于学生学习产出的认证模式。台湾高等教育评鉴中心将于2012-2016年的认证周期中实施这个标准，它也是基于PDCA 循环的。2004年9月启动的欧洲认证工程师计划的认证标准也属于此类型。
认证标准范式的变迁很快导入到工程教育实践。例如：马来西亚工程认证委员会鲜明地指出，工程教育改革与发展应体现OBE趋势。南非工程教育领域已于1998年开始推行OBE模式。我国香港和台湾地区高校也早已将OBE付诸于工程教育实践。有专家指出：世界各国的工程教育都在积极地采用“基于产出模式”，这并不足为怪。因为，工程活动本身就直接指向于建造有形的结果，例如产品、系统或者基础建设。