课程名称: 普通话过级朗读及说话技巧
第一讲：声母
一、本讲要点及目的
要点：
1、 了解普通话语音中的所有21个声母的发声规则
2、重点掌握舌尖前音、舌尖后音及舌尖中音n、l。
3、 了解齿间音现象及如何避免出现齿间音。 4、 了解普通话中的零声母现象。
目的：汉语拼音实际上是由声母、韵母及声调相拼产生。要想学好普通话，掌握声母的发音规律是基本。通过本讲，让学生明确知道每个声母发声的部位及技巧，为后续朗读和自由说话打好基础。
二、课堂板书
双唇：b、p、m（上下唇轻碰） 唇
唇齿：f（上齿轻碰下唇内圆）
1、发音部位 舌尖前：z、c、s（舌尖轻碰上齿背）
舌尖 舌尖中：d、t、n、l（舌尖不碰上齿背，顶上齿龈） 舌 舌尖后：zh、ch、sh、r（舌尖轻碰硬腭前端）
舌面前：j、q、x（舌面与硬腭作用，舌尖不起作用，应下垂） 舌面
舌面后：g、k、h（舌根起作用）
2、21个声母使用的发音方法包括三个要素：阻碍方式、声带的状态、气流状态。因此，分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、浊音、清音、送气音、不送气音。 3、齿间音形成的原因？怎样避免。 4、什么是零声母？
三、本讲小结
本讲主要着重讲解21个声母发音的规律和原则，帮助学生养成正确发音需要掌握的唇形舌位。
四、第一讲问题思考
21个声母中哪几个是你常读错的，应该怎样改正？
五、第一讲课后练习：
1、《贵州省普通话培训测试指南》第29页——第30页。 2、《贵州省普通话水平测试导读》第19页——第20页。
第二讲：声母辨正
一、本讲要点及目的
要点：
1、z、c、s与zh、ch、sh、r 2、鼻音n与边音l
3、唇齿音f与舌面后音h
4、舌面前音j、q、x与舌面后音g、k、h
目的：在第一讲的基础上，结合贵州地区学生常犯的声母错误，将正确发音与错误发音进行对照讲解，帮助学生进行纠正，从而养成正确发音的习惯。
二、课堂板书：
1、zh、ch、sh、r的发音
（1）zh：舌尖后不送气清塞擦音。发音时注意舌头稍稍后缩，舌头前部上举，舌尖接触或接近前硬腭，较弱的气流先把舌尖的阻碍冲开一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。 （2）ch：舌尖后送气清塞擦音。发音与zh不同的是解除阻塞时，有一股较强的气流冲出。 （3）sh：舌尖后清擦音。舌尖翘起接近硬腭最前端，气流从间隙中摩擦而出成声。 （4）r：舌尖后浊擦音。发音与sh大致相同，所不同的是r的发音声带要颤动。
2、鼻音n与边音l的发音
（1）n：舌尖中浊鼻音。舌尖抵住上齿龈阻塞口腔通道，软腭下降，气流转而由鼻腔出，声带颤动。发音前，先闭拢双唇体会鼻腔送气的感觉，记住这种感觉并抓住这种感觉来练习发声。
（2）l：舌尖中浊边音。舌尖抵住上齿龈后部，阻塞口腔中部的通道，软腭上升关闭鼻腔，迫使气流从舌头两边出，声带颤动。发音前，嘴唇拢圆，用力吹气，来体会口腔送气的感觉，记住这种感觉之后，舌头微微后缩，舌尖翘起抵住上齿龈后部不要松开，再吹气，来体会气流从舌头两边与两颊形成的通道流出的感觉，多做几次，使这一套口腔动作自然而不生硬，然后可以发边音了。
3、唇齿音f与舌面后音h
f与h都是清擦音，二者的区别是：f是唇齿清擦音，发音时上门齿要轻轻接触下唇靠里的部位，让气流从上齿与下唇间的窄缝中摩擦出来。H是舌面后清擦音，发音时舌根抬高与软腭接近，形成缝隙，让气流从缝隙间摩擦而出。舌根与软腭的接触练习，可以用咳痰的动作来体会。
4、舌面前音j、q、x与舌面后音g、k、h
贵州方言中常常将普通话中一些声母是j、q、x的汉字读成g、k、h，而且韵母也会发生变化，因此要注意纠正。例如：街道（j—g）等。
三、本讲小结
贵州地区学生在说普通话时，常常平翘、边鼻、hf不分，例如，贵州地区发音没有翘舌音，而普通话中，80%以上的发音都是翘舌音，因此，如果不加以纠正，就意味着大部分语音是读错的，因此，本讲以标准声母发音为基础，结合贵州地区特点帮助学生纠正错误的读音，同时养成正确发音的好习惯。
四、第二讲课后练习：
《贵州省普通话培训测试指南》第22页——第24页；第25页——第27页。
第三讲：韵母
一、本讲要点及目的
要点：
1、单韵母a、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er
2、复韵母ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei 3、鼻韵母an、en、in、ün、ian、uan、uen、üan、ang、eng、ong、ing、iang、iong、uang、ueng
目的：帮助学生了解各个韵母的发音规律。
二、课堂板书
（一）单韵母a、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er
单韵母发音的特点是：舌位、唇形和开口度始终不变。
1、a：发音时，口大开，舌尖微离下齿背，舌面中部微微隆起和硬腭后部相对。 2、o：发音时，上下唇自然拢圆，舌身后缩，舌位处于半高状态。
3、e：发音时，口半闭，展唇，舌身后缩，舌面后部稍隆起和软腭相对，比o略高而偏前。 4、ê：发音时，口自然打开，展唇，舌尖顶住下齿背，使舌面前部隆起和硬腭相对。 5、i ：发音时，口微开，两唇呈扁平形状，上下齿齐对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
6、u：发音时，两唇收缩拢圆，留一小孔，略向前突出，舌身后缩，舌面后部高抬，使舌根接近软腭。 7、ü：发音时，两唇拢圆，留一小孔，舌尖抵靠下齿背，使舌面前部隆起和硬腭相对。 8、-i（前）：发音时，口微开，展唇，舌尖和上齿背相对，保持一点距离。 9、-i（后）：发音时，口微开，展唇，舌前端翘起和前硬腭相对。
10、er：发音时，口自然打开，舌位居中，舌的中部、前部上抬，舌尖后卷，和硬腭前端相对。 （二）复韵母ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei 1、前响复韵母：ai、ei、ao、ou 2、后响复韵母：ia、ie、ua、uo、üe 3、中响复韵母：iao、iou、uai、uei
（三）鼻韵母an、en、in、ün、ian、uan、uen、üan、ang、eng、ong、ing、iang、iong、uang、ueng
1、前鼻韵母：an、en、in、ün、ian、uan、uen、üan
2、后鼻韵母：ang、eng、ong、ing、iang、iong、uang、ueng
三、本讲小结
韵母是汉字字音结构声母后面的部分。普通话可以没有声母（零声母现象），但是绝对不能没有韵母，因此韵母是非常关键的。通过本讲，帮助学生正确掌握39个韵母的发音规则及技巧。
四、第三讲课后练习：
1、《贵州省普通话培训测试指南》第32页——第34页。 2、《贵州省普通话水平测试导读》第31页——第36页。
第四讲：韵母辨正
一、本讲要点及目的
要点：
1、单韵母o、ê、u、ü的辨正
2、复韵母üe、ie、uei、io、iu、uê的辨正
3、鼻韵母an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ong、ueng、eng、ing、ang、iang、uang、iong的辨正
目的：通过对比辨正，尽可能找出贵州方言与普通话之间的对应规律，提出一些解决办法，以便学习时能触类旁通、举一反三。
二、课堂板书
（一）单韵母辨正 1、“o”：贵州话中声母是g、k、h、零声母，韵母是o的字，这个“o”都要改读； 贵州话 普通话
e：哥、科、可、课、喝、禾、贺、饿、恶 o uo：锅、果、过、活、伙、祸、我、握、握 iao：角
贵州话中和d、t、n、l、zh、ch、sh、r、z、c、s相拼合的o，都要加介音u，即变单韵母o为复韵母uo，如：躲脱、懦弱、错过、硕果、坐落、活捉等。 2、“ê”：在贵州话中，零声母音节的ê，一般改为e，如：厄、扼、额等。 在贵州话中，与d、t、n、l、g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s相拼的ê，多数改为e，如：德、得、特、勒、格、疙、隔、咳、克、客、核、折、者、车、扯、蛇、热、责、厕、色等。在贵州话中，与b、p、m相拼的ê，一部分（多为书面字音）改为o，如：帛、柏、伯等；一部分（多为口语字音）改为ai，如：白、百、拍、麦、脉等。 3、“u”：贵州话中一些读u的音，要分情况改为0（佛）、ü（绿、驴）、iu（六）、ou（肉、轴、粥）。 4、“ü”：一部分字（来自非古入声字），如：鱼、语、女、虑、举、据、区、取、需等， 在贵州有撮口呼的地区，仍读ü，在无撮口呼的地区则读i；一部分字（来自古入声字），情况比较复杂，要具体情况具体分析。
（二）复韵母辨正 1、“üe”：贵州大部分地区，普通话的üe韵字分化为两个韵母：üe韵（无撮口呼的地区读为ie韵）和io韵。贵州话中常将üe与ü相混，总的来说，普通话中，üe韵字少于ü韵字。 2、“ie”：贵州话中常将ie与i相混，普通话中ie韵字比i韵字少得多。 3、“uei（ui）”：在普通话中，d、t、zh、ch、sh、r、z、c、s拼uei，一般不拼ei，n、l拼ei不拼uei。 4、“io、iu、uê”：这是西南方言中的三个特殊韵母，都属古入声字，普通话是没有的，因此都必须改读。 （三）鼻韵母辨正 1、“an、ian、uan、üan”：贵州部分地区的前鼻韵尾有弱化或脱落现象，把an归入ê、a；把ian读入ie；贵州没有ü的地区把üan归入ian，把an读入ê的地区，也把üan读入üe。 2、在贵州话中是没有后鼻韵母的，统统归为前鼻韵母，因此要加以区别纠正。
三、本讲小结
贵州话虽属北方方言的范畴，但与普通话仍有不小差异，特别是在韵母方面的差异更为突出，通过本讲，帮助学生找出贵州方言与标准普通话韵母的差别，同时教会学生练习的方法，从而更进一步完善普通话的标准程度。
四、第四讲课后练习：
《贵州省普通话培训测试指南》第39页——第42页；第48页——第49页。
第五讲：声调
一、本讲要点及目的
要点：
1、了解普通话声调的重要性 2、掌握四类声调的调值。
目的：通过学习掌握普通话声调的划分及各调值的正确发音。
二、课堂板书
有人用“声调是普通话语音的门面”来形容普通话声调的重要性，这一点也不过分。声调很重要，但掌握起来却比较困难，主要是因为一是每字必有声调，二是声调更依赖语感。对于方言区的人学习普通话来说，声调尤为重要。声调是依附在音节上的，通常用“五度标记法”来进行标记。 1、阴平（一声）55调， 要求高而平
2、阳平（二声）35调， 要求干脆利落，不能有拐弯现象 3、上声（三声）2114调， 要求有升有降 4、去声（四声）51调， 要求全降
三、本讲小结
通过本节讲解，帮助学生树立正确的声调意识，同时明白每一个声调的具体发音规则，从而掌握声调的正确发音。
四、第五讲课后练习：
《贵州省普通话培训测试指南》第35页——第37页。
第六讲：声调辨正
一、本讲要点及目的
要点：
1、上声的完整性
2、古入声字与普通话的联系
目的：通过辨正，帮助找准方言声调与标准普通话声调的差距，从而进行修正。
二、课堂板书
贵州人学普通话的声调需要特别注意入声字的问题。入声和阴平、阳平、上声、去声一样，是声调的一种。中古汉语有“平、上、去、入”四个声调。中古汉语发展变化到普通话，入声调已经消失，没有入声声调了。古入声字在普通话里分别归并到阴平、阳平、上声、去声当中。
贵州话中古入声字的归属与普通话不尽一致，贵州话里的古入声字绝大部分都归并到阳平，贵州人学普通话的声调，如果按照阳平对阳平的一对一的关系，把归入普通话阴平、上声、去声的古入声字都念成阳平的调值，就不符合普通话的标准，就念成了所谓的“贵普话”。
三、本讲小结
通过本节讲解，帮助学生树立“入派四声”的意识，培养语感，记住声调。
四、第六讲课后练习：
《贵州省普通话水平测试导读》第52页——第58页。