12、大自然的启示
学习目标
（一）知识与技能：认识8个生字。朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。
（二）过程与方法：朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。
（三）情感态度与价值观：激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学重点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。 教学难点：认识到大自然能给人类以警示和启发。
课前准备：仿生学小资料，动物特性。 教学目标：
1、认识8个生字。朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。
2、激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学过程： 一、导入
本组的前三篇课文主要讲了什么内容？你从这三篇课文中明白了什么？ 二、熟读课文自主学习
1、自由朗读，同位互读，教师适当检查。 2、说说每篇短文的主要内容。
3、自主学习：按照阅读提示来自学。（1）每篇短文主要讲什么？（2）从中受到的启示。（3）画出自己感受深的句子，简单写出自己的感受。 三、精读，交流感受
1、交流感受深的句子，交谈受到的启示。
?原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。?可请学生画生物链的图来帮助理解。
枯枝败叶（增强）土壤肥力（增多）森林、灌木、野草（增多）昆虫、兽类、鸟类（捕食）害虫（吃）森林、灌木、野草
2、交流课外搜集的相关资料。让学生结合课文中的?现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种性能的优良飞机?交流相关资料。
四、小结全文、拓展延伸
1、朗读全文，回顾学习过程，小结学习收获和学习方法。 推荐仿生学读物，继续开展综合性学习活动。
作业布置：
教学反思
语文园地三
学习目标
（一）知识与技能：比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。积累农业气象谚语。
（二）过程与方法：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的成果，提高倾听，应对，表达等语言能力。 （三）情感态度与价值观：比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。培养学生的语言表达能力。
教学重点：积累农业气象谚语。
教学难点：比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
第一课时 教学目标：
1、 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。 2、 积累气象谚语。 教学过程：
一、展示事例，激发兴趣
1、2000多年前，埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木手制四弦的乐器，——世界上最早的小提琴。
2、早先澳大利亚没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数的动物。1859年英国移民带去了20多只兔子，到澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草，麦苗荡然无存，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场兔灾，造成了巨大的损失。很长时间人们对兔子的逞区束手无策。后来，科学家找到了一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子连接死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们一个道理：自然界动物与动物之间，动物与植物之间，它们的关系是协调统一的，哪个环节上失调就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。 二、全班交流 三、我的发现
1、读一读，自己悟一悟。 2、说一说，读一读，分组感悟 第一组：?终于?说明科学家解开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是经过反复实验的结果。 第二组：?根本?强调了?如果不是我们?自作聪明，这些海龟是完全不会受伤的。 第三组：?居然?进一步强调了这的确是?令人难以相信? 朗读时注意这三个词语气要稍重一些。
3、小结：这三组句子，每组句子中的两个句子的意思基本是相同的，但每组中的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章和说话时，要注意词语在表情达义上的作用。
4、举例子：你还能再举一组这样的例子吗？
四、日积月累
1、自由读，想一想意思。
2、自主说，联系生活实际说一说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。 3、多种形式积累：自己背，互相背，齐背，指名背。 4、拓展交流；你还知道哪些气象谚语，让学生说一说。 三、展示台
展示自己办的手抄报或自己读的有关仿生学的书。交流一下是否受到启发，自己想根据大自然的什么发明点东西，为我们的生活带来更多的方便
作业布置：
教学反思：
第二课时 习作
教学目标：
运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的成果，提高倾听，应对，表达等语言能力。
教学过程：
一．自主汇报，确定习作内容
1．让学生用十分钟时间汇报本次习作想写什么。
2．小结：本次习作，是写自己在综合学习中的发现，或活动经过，或心得体会，你在哪方面感受最深，最有话说就写哪些方面。 二．学生自主习作，教师巡视指导。 三．同位相互修改，完善初稿。 四．习作展示，共同评议、修改。 五．再次认真修改自己的习作。 六．认真誊抄自己的习作。 教学反思：
13夜莺的歌声
一、教学目标
（一）知识与技能
1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。 3．理解重点句：
（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。
（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…… （二）过程与方法
1．训练按事情发展顺序给课文分段 2．理解课文内容，归纳中心思想 3．指导朗读，培养朗读能力 （三）情感态度与价值观
通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。 二、重点、难点 （一）重点
1．了解被称为?夜莺?的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 （二）难点
?小夜莺?的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
第一课时 教学目标：
1、认识生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
认识新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。 2、理解重点句 教学过程:
（一）明确目标
1．初读课文，掌握生字、新词。 2．划分段落，概括段意。 3．加强朗读。 （二）整体感知
《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员?夜莺?进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。 （三）目标完成过程
1．检查预习，质疑问难。
正音：削xiāo 空kòng 塞sāi 解词：轻蔑：轻视，看不起人。 沉寂：静得连一点声音也没有。 宛转：形容声音优美、动听。 搭拉：向下垂。
2．揭题引读，学生自悟。 （1）板书课题，学生自悟。 （2）简介时代背景。
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
3．理清脉络，讨论分段。
课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）
按照?诱敌——入林——传信——摆脱?的顺序分段或以歌声为线索也可。 第一段（从开头到?听懂了吗？?）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。 第二段（从?队伍出发了?到?就不再问了?）写小孩给敌人带路。 第三段（从?树林深处?到?新鲜的意思了?）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。
第四段（从?德国兵?——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。
4．教师总结，学生质疑。
文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。
5．布置作业。 （1）朗读课文。
（2）抄写课后生词 教学反思：
第二课时
教学目标：
通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。 教学过程：
（一）阅读第一段，讨论问题 1．文首为什么要写?黑色的碎瓦?、?空旷的花园?、?烧焦的树木?？ （说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。） 2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？
（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现） 3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。 （1）?怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！?（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。） （2）?人哪？战争一开始这里就没有人了?，大家都喊：?野兽来了，野兽来了?。
（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。） 4．小结本段内容，指导朗读。 （二）阅读第二段
1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？
（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。） 2．当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。