动作说明：
A段a的动作：双手握拳，伸出食指放在嘴前表示小鸡的喙，一拍一点头做啄壳动作。 A段b的动作：双手动作不变，二拍扭一次臀部，做拱壳动作。 A段a?的动作：与A段a的动作相同。 A段尾声：作垂头丧气状。
B段a的动作：轮流压左右手肘，二拍一次。 B段b的动作：同时压左右手肘，二拍一次。 B段c的动作：同时压左右手脟，一拍一次。 A’段的动作：重复A段动作。 2、通读教材，谈谈如何进行幼儿园歌唱教学。
答：首先要研究教材，把握教材深层次的内涵，利用教材中的旋律进行发声练习，利用图画或者课件等形式让幼儿理解歌曲的含义并掌握歌词。教师范唱，幼儿倾听，其目的是让幼儿熟悉歌曲的主旋律，教师放录音幼儿小声跟唱，教师弹琴幼儿随唱，教师注意重难句的教唱。 四、设计题 活动一：
龟兔赛跑 (大班) 一、活动目标：
1、在了解故事的基础上，区分音乐所表现的故事情节；
2、学习用表情、动作表现龟兔之间不同的情绪，并随音乐表演； 3、发挥创造性，充分享受情节表演带来的乐趣，并懂得骄傲必败的道理。 二、活动准备
1、活动前组织幼儿欣赏故事《龟龟赛跑》； 2、音乐磁带一盘，录音机一台录音机； 3、乌龟、兔子挂饰各一兔子。 三、活动过程
一、回忆故事情节，学习用表情、动作体现龟兔之间 “嘲笑、不服气、高兴、羞愧”等不同的情绪。
师：小朋友，老师已经给你们讲了《龟兔赛跑》的故事,故事中,乌龟和兔子一起散步，兔子怎样跑？乌龟又是怎样的？
(引导幼儿用动作表现“慢吞吞”和 “飞快”一词。)
师：兔子看见乌龟慢吞吞地爬就怎么样呀？(嘲笑)谁能用动作表现嘲笑是怎样的？ (幼儿创编不同动作：捂着嘴笑，哈哈大笑、笑弯了腰?) 师：乌龟听了心里怎样？(不服气)谁能用动作表现出来？ 师：最终谁得了第一？心情怎样？兔子是否得冠？它感到怎样？ (引导幼儿用动作表现“高兴”和 “羞愧”一词。)
(评析：开始部分，利用提问直接导入，帮助幼儿回忆故事情节，引导个性化动作，为下面的活动提供铺垫。)
二、完整创编与故事内容相匹配的身体动作。
1、师：今天我们来学习一个新本领——用动作讲故事好吗？((教师用语言提示，引导幼儿充分发挥想象力，创编不同动作。) 2、幼儿表演故事。
(评析：此步骤中，教师利用语言提示，引导幼儿表演动作，为学习律动做好准备，既节省了时间又提高了幼儿的学习兴趣。) 三、仔细听音乐，，区分音乐所表现的内容及顺序，将故事情与音乐匹配。 1、初步倾听音乐所表现的故事内容。
师：老师这儿有段音乐，请你们仔细听，听听这段音乐，哪里表现龟兔散步，哪里表现他们跳和爬哪里表现他们跳和爬，还有几种不同表情又出现在哪里？ (设置悬念，将故事藏在音乐中，使幼儿主动倾听，发挥想象。)
2、完整欣赏音乐并做匹配动作。
师：下面我们一起来边听音乐边用动作表演故事吧! (教师语言提示，指导幼儿表演指导幼儿表演。)
(评价：本环节是该活动的重点部分，要求在欣赏的基础上，创编韵律动作，整个活动以“动”为主，以“听”为辅,以幼儿为学习的主体，充分发挥幼儿学习的主动性、积极性和创造性。)
四、丰富兔子睡觉的姿态及乌龟坚持不懈比赛的动作。
1、提问:如果你是兔子会找个怎样的地方来睡觉。(草地、山洞里、大树下。) 2、“猜一猜”游戏:请幼儿表现兔子睡姿,教师逐一猜出所睡位置。 (通过“猜一猜”这一环节，可以使幼儿大胆表现，同时也是对孩子表演的一种肯定，增强其表演欲望。) 3、提问：兔子睡觉时，乌龟是怎样爬的？谁能用动作表现它当时的样子？ 4、集体随音乐表演。
(评析：层层相扣，再次丰富游戏角色，为下一层活动提供铺垫，幼儿自由表演时，教师适当进行鼓励使幼儿创新与别人做不一样的动作)。 五、分角色游戏。
1、根据意愿，请幼儿分别扮演兔子和乌龟，随音乐完整游戏。 2、交换角色再次游戏。
(评析：游戏活动可使幼儿进一步体验音乐的魅力，激发其对音乐的兴趣，有效地掌握节奏和动作的协调性。) 活动二：
幼儿园中班韵律活动教案：理发店 活动名称：理发店 活动目标： 1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。 2、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。 活动准备：
1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的游戏环境。 3、袜子一只。 活动过程：
一、 以谈话引题。
“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？” 二、熟悉歌词，学说歌词。 1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!” 2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励） 三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！” 2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍） 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律） 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次） 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。 “理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓） “我们一起来
说说，咔嚓咔嚓??” 教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。 最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。