拼读或者是开火车读，玩找字母宝宝的游戏，让学生在充满乐趣的游戏中更好的识记、认读字母。不仅是拼音字母，生子卡片也少不了制作卡片，这样可以减少在复习时所花费的板书时间，可以让学生根据字形识记，他们会接触越来越多的形近字，教师引导他们通过偏旁的比较，或者加笔画，减笔画归类识记汉字，认读。教师还可以把卡片贴在墙上，让学生自己比赛去认读生字，也可以让学生从生活中去寻
找这些汉字，这样的话学生会越来越感受到认字的乐趣。 还有一种实用性很强的教具，那就是图画。这种图画包括手工绘画，或者是打印出来的然后制作成贴画，为什么在教学中要使用图画呢？在1—2年级的语文教学中，图画可以更好的反映他们的观察能力，语言表达能力，这也为以后的习作写作教学打下良好的基础。而3—6年级的教学，继续巩固他们的观察能力，表达能力，更为重要的是通过图画将他们迅速的引入课堂情境当中，对于接下来的教学很有帮助。图片所传递的不仅仅只是美，还有学生对图片的审美观察能力，和最真实的表达能力，所以在我们的教材中，每篇课文都会有教学插图，而我们在教学中也要学会利用图画的效果，让学生在观察中去发现，去成长。
综上所述,我们探讨了多媒体教学，具体实物以及卡片、图画这些自制教具对教育教育改革的作用。虽然教育教学的改革涉及很多的方面，但自制教具是现代小学语文教学的重要手段,在新课程标准的新思想，新理念的指引下,我们不能小视自制语文教具在教学中的作用。它不仅简单、直观、可操作性强,而且也可以激发学生的创造性
思维和动手能力,有利于探究性教学的发展,同时也培养了师生的团结协作能力,节约了开支,是广大一线教师提高教学质量的有效途径。教育教学的改革任重道远，自制教具的使用只是 改革中的一小步，教师自身需要不断的创新，无论是教具的制作，还是教学方法都应该有所创新，这也是我们所倡导的的素质教育中的核心环节。创新教育追求在德智体美全面发展的基础上,激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创新性地学知识,创造性地应用知识,而不是使学生被动地接受知识、消极地贮存知识。学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。通过教师创新这“星星之火”，点燃学生的积极性，这个“星星之火”就让它从我们身边的“自制教具”开始吧。在创新中贴 参考文献：
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