C．辅助作用 D．决定作用
19．德育工作者应具备的最基本的能力是（ ）。 A．组织管理能力 B．组织德育活动的能力 C．语言能力 D．自我调控能力 20．学校德育管理的基本方法是（ ）。
A．建立并实施规章制度 B．制订并实施激励性制度
C．制订并实施约束性制度 D．实行民主管理，并与制度管理密切结合起来 二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 21．简述人的品德发展年龄特征规律及其主要内容。
22．什么是德育内容？选择和确定学校德育内容的根据是什么？ 23．什么是品德修养？学生品德修养有何作用？ 24．品德测评应遵循哪些原则？ 25．简述社会德育的基本要求。
三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
26．如何通过各科教学实施德育？请以某一学科课程为例加以说明。
27．为什么说学校德育在学校、家庭、社会三结合德育网络中起主导作用？请联系实际加以说明。 四、案例分析题（本大题15分） 28．案例材料
某校初中学生李直（化名），是全校有名的“刺头”，几次因与人吵闹、打架而受纪律处分，上课时也经常违反课堂纪律，学习成绩一般。但他有时也热心帮人，有一次见到有人骑摩托车摔伤了腿，他拦下一辆汽车，将受伤者送到医院。他也很爱护动物，有一次见到有人在卖一只受伤的小山鸡，他掏钱买了下来，精心护养了一个星期，又将康复了的小山鸡放归自然。
问题：请运用发扬积极因素、克服消极因素这一德育原则分析教师应如何看待、教育李直这样的学生。
全国2007年4月高等教育自学考试
德育原理试题 课程代码：00468
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.狭义的品德发展是指（ ）
A.个体从出生到成熟时期品德发生和变化的过程 B.个体在学校学习中品德变化的过程 C.个体从成熟到衰老时期品德变化的过程 D.个体在家庭影响下品德变化的过程
2.有利于充分发挥教师的主导作用，启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的德育方法是（ ）
A.示范法 B.讨论法 C.陶冶法 D.讲解法 3.关于品德修养与德育的叙述，正确的是（ ）
A.品德修养过程中的教育者与受教育者是统一的，德育活动中教育者处于主导地位
B.品德修养主要用外烁的方法，德育主要通过内省的方法 C.德育的对象和品德修养的对象是一致的 D.品德修养和德育活动过程的主要矛盾是相同的
4.把学生品德分为若干因素和项目，每个因素或项目分为若干等级并用评语来表示，这种德育效果检测与评定的方法是（ ）
A.评语定量法 B.加权定量法 C.测试评分法 D.评语定性法 5.下列关于德育工作者的说法，正确的是（ ） A.德育工作者指德育课教师
B.德育工作者指德育课教师和政教处的管理者 C.德育工作者指履行德育职责的专业人员
D.德育工作者指班主任、德育课教师
6.“德育与社会发展不总是同步的”这一事实不能得出的结论是（ ） ．．A.德育与社会发展间没有必然联系 B.德育具有相对独立性 C.德育可能超前于社会发展 D.德育可能滞后于社会发展
7.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，这句话反映的德育原则是（ ） A.发扬积极因素，克服消极因素原则 B.尊重热爱与严格要求学生相结合原则 C.因材施教原则
D.说理疏导与纪律约束相结合原则
8.《给教师的一百条建议》的作者是（ ） A.马卡连柯 B.克鲁普斯卡娅 C.苏霍姆林斯基 D.凯洛夫
9.产生于19世纪末20世纪初的学校德育管理模式是（ ） A.经验型学校德育管理模式 B.行政型学校德育管理模式 C.科学型学校德育管理模式 D.决策型学校德育管理模式 10.德育过程的主要矛盾是（ ） A.教育者和受教育者的矛盾 B.受教育者与德育内容的矛盾 C.教育者与德育任务的矛盾
D.教育者的德育要求与受教育者现有品德水平的矛盾 11.有效地进行班集体德育工作的前提和基础是（ ） A.抓好日常班级管理 B.树立良好班风 C.了解家长对学校的需要 D.全面了解和研究学生 12.德育原则与德育规律的关系是（ ）
A.德育原则依据德育规律制定 B.德育原则决定德育规律 C.德育原则指导德育规律 D.德育原则就是德育规律 13.不属于学校德育管理原则的是（ ） ．．．A.方向性原则 B.教育性原则 C.专制性原则 D.民主性原则
14.当受教育者通过受教修德达到了教育者所提出的德育要求，意味着（ ） A.德育目标的最终实现
B.德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始 C.德育过程中主要矛盾消失
D.德育过程中主要矛盾转化成次要矛盾，次要矛盾成为主要矛盾 15.柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个阶段是（ ） A.前世俗水平、世俗水平、后世俗水平 B.惩罚服从水平、好孩子水平、普遍伦理水平 C.惩罚服从水平、快乐水平、普遍伦理水平
D.相对的快乐主义水平、惩罚服从水平、好孩子水平 16.“德育”概念的表述，正确的是（ ） A.德育是教育者向受教育者进行强制灌输的活动
B.德育是一种无需教育者参与的受教育者的自我修行活动 C.德育是把个体的品德转化为社会规范的活动
D.德育是教育者施教传道和受教育者受教修德相统一的活动 17.教学是学校德育的基本组织形式，是指（ ） A.德育只能通过课堂教学进行
B.教学具有教育性，培养学生良好的品德是教学的一项重要任务 C.学校德育和课堂教学是同一过程
D.学校德育的主要形式是班会，班会也属于教学活动 18.在后进生转化工作中，教师做法欠妥的是（ ） ．．A.积极寻找其闪光点，漠视其不足 B.积极联系家长，与家长共同帮助后进生 C.热爱关心后进生，以爱感化他们
D.要从后进生学习成绩入手，提高教学质量
19.学校德育区别于社会德育的显著特点是（ ） A.通过活动进行德育 B.通过生产劳动进行德育 C.通过共青团、少先队进行德育 D.通过教学进行德育
20.儿童品德发展呈现动荡性特征的时期是（ ）
A.幼儿期(3岁—7岁) B.童年期(6、7岁—11、12岁) C.少年期(11、12岁—14、15岁) D.青年初期(14、15岁—17、18岁) 二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 21.德育规律的涵义及特点。 22.班集体的德育作用。
23.我国社会主义初级阶段德育的特点。 24.社会德育的特点。 25.品德修养的涵义及作用。
三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
26.联系实际说明发扬积极因素、克服消极因素德育原则的涵义及贯彻要求。 27.试论述品德测评应遵循的基本原则。 四、案例分析题（本大题15分）
28.请结合有关德育原理，分析下列教育案例成功的原因。
陈强是个有名的“皮大王”，几乎每天不是打人就是骂人。为了帮助他，班主任可谓动足了脑筋。一次，恰逢学校组织“茶礼”活动，主题是“无我茶会”。要求每个学生自带一套茶具，包括一个托盘、一
只瓶子和四个杯子，瓶子里放有各人自备的茶水。四人一组相互交换品尝，并要有礼貌地道声“谢谢”。作为“特邀嘉宾”，刘老师故意坐在陈强旁边，等敬茶的音乐响起时，陈强就向刘老师敬茶了。“刘老师，请喝一杯茶。”刘老师微笑着说：“谢谢，今天你真有礼貌。”从未听过表扬的陈强先是一愣，然后红着脸低声说：“不用谢。”品完茶后，刘老师也双手敬茶给陈强：“请喝一杯茶。”陈强接过茶的手有点慌乱，但还是轻轻地说了声：“谢谢。”刘老师拍拍他的肩膀，说：“不客气，你可以做得很好。”并暗示其他同学和他敬茶。第二天，刘老师经过操场，看到一群学生在玩捉迷藏，一个学生不小心撞到了陈强，恼怒的陈强举起拳头就要打下去，但是他好像突然想起了什么，收回了举起的手。看到这个情景，刘老师欣慰地笑了??
全国2006年7月高等教育自学考试
德育原理试题 课程代码：00468
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.德育原理的研究对象是（ ）。
A.德育 B.德育现象 C.德育规律 D.德育一般问题
2．个人按一定社会的思想政治准则和法纪道德规范以及宗教戒律行动时表现出来的稳定特征和倾向是（ ）。
A.道德 B.品德 C.社会意识 D.社会规范 3．现代德育的本性和存在形式具有（ ）。
A.科学性 B.民主性 C.开放性 D.变革性 4．遗传素质为人的品德发展提供了生物前提和（ ）。 A.现实性 B.可能性 C.内在动力 D.生理成熟性
5．德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的（ ）。 A.规格要求 B.道德要求 C.政治要求 D.实际水平 6．德育过程的真正开端和起点是（ ）。
A.激发品德发展动机 B.提高道德认识 C.陶冶道德情感 D.训练道德品行 7．对人的品德发展起根本性影响作用的因素是（ ）。 A.生产力 B.生产关系
C.阶级关系 D.生产方式
8．教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法称为（ ）。 A．形象感染法 B.实际训练法 C.品德评价法 D.语言说理法 9．少先队活动的基本形式是（ ）。
A.阵地活动 B.夏令营 C.社会公益活动 D.队会
10．要有效避免“乱初二”的现象，班集体德育工作必须遵循（ ）。 A.面向全班、照顾个别的原则 B.全面负责、全面安排的原则 C.善始善终、循序渐进的原则 D.了解和研究学生的原则 11．品德修养包括思想修养、政治修养、法纪修养和（ ）。 A.艺术修养 B.理论修养 C.道德修养 D.党性修养 12．以常模为标准进行品德评定的方法是（ ）。 A.绝对评定 B.相对评定 C.个体与群体内差评定 D.全面评定
13．古代学校德育的特点包括学校化组织、阶级性和等级性与（ ）。 A.德育的内容、形式和手段极为简单 B.原始的融合性 C.内容相对丰富，基本目标是“明人伦” D.德育功能的全面性 14．以管理者经验为基本行为准则的学校德育管理模式是（ ）。 A.经验型学校德育管理模式 B.决策型学校德育管理模式 C.行政型学校德育管理模式 D.科学型学校德育管理模式 15．社会德育区别于学校德育的一个主要特点是（ ）。 A.复杂性 B.广泛性 C.隐形性 D.多样性 16．家庭德育的基本方式是（ ）。
A.建立合理的生活作息制度 B.言传身教、潜移默化 C.营造良好的家庭居住环境 D.建立严格家规 17．学生品德内部的基本矛盾是（ ）。 A.知与行的矛盾
B.知与情的矛盾
C.教育者提出的德育要求与受教育者品德现有发展水平的矛盾 D.受教育者对当前德育要求的反映与他们已有品德水平之间的矛盾 18．德育工作者劳动的根本性质和特点是（ ）。
A.社会物质财富的再生产 B.生产社会精神新产品 C.文化科学知识的再生产 D.培育人的品德
19．为实现有公益价值的社会目标而严密组织起来的有纪律、有凝聚力的群体是（ ）。 A.班集体 B.学校集体 C.集体 D.共同体
20．学生的“向师性”的特点决定了学校德育工作者劳动的（ ）。 A.主体性 B.示范性 C.复杂性 D.长期性 二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 21．简述政治经济制度对德育的制约作用主要表现在哪些方面？