（六）走出课堂 应用数学
1 用若干个三角形组成一个美丽的图案，并给所组的图案加一句形象的解说词 爱心献给你 乘风破浪 2.搜集三角形在生活中的应用资料，并在同学中交流。 五、板书设计
5.1 认 识 三 角 形
（一） （二）
三角形有关的概念 A 三角形三边的关系 1定义 三角形任意两边之和大于第三边 2元素 三角形任意两边之差小于第三边 3表示方法 B C
本节课的设计思路：
生活中的三角形 抽象 形成三角形的有关概念 概括 应用 三角形三边的关系
验证 实践 知识的巩固应用和拓展
训练
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教学设计说明
《认识三角形》这节课通过生活中的三角形实例，引入三角形的概念。然后在学生感性认识的基础上，引导学生探究三角形三边的关系。在随后的练习和例题中，运用三角形三边的关系解决生活中的问题。所以设计这节课时我考虑到： 1．
重视情境创设，激发学生学习的兴趣。新课标强调，学生是学习的主人，要让学生愿意并且主动参与到学习中，必须创设生活化的现实情境。所以这节课中，设计了多个教学情境，让学生在现实情境中体验和理解数学，激发学生学习数学的兴趣。 2．
重视学生的课堂参与。让学生在活动中自主探究以及与同伴交流，有条理地进行思考和表达思考的过程，获得分析问题的经验和解决问题的能力。老师充分作好活动的策划者、引导者的角色。活动中师生互动、生生互动，形成了一个立体信息交流网络。 3．
重视数学知识的生活化、应用化。在这节课的教学过程中，我从学生的实际出发，引导他们学知识、用知识，给学生提供一个展示所学的舞台。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，激发学生持续学习的动力。
整个设计以教材和学生实际为基础，体现老师是数学活动的组织者，引导者和合作者的教学理念。经历对三角形三边关系的探究和应用，渗透了数学知识来源于实践，同时又反作用于实践的辩证唯物主义思想。通过自主探究、合作交流，授之以“渔”体现学会学习的新课程的教学要求。
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