南华大学电气工程学院继电保护课程设计 20114450310 陈彪
表6.1 电流整定值表
保护编号 1QF 整定参数 第Ⅰ段 保护范围（%） 第Ⅱ段 IIIop IIop I(KA) 3QF 5QF 7QF 备注 3.329 150.3% 2.434 1.404 100% 1.677 0.5s 1.525 99.95% 1.0053 0.5s 1.162 98.4% - - tII(s) 0.5s 仅5QF、7QF 加电流电 压连锁 IIKsen 0.607 0.72 0.373 2s 3.24 2.365 0.67 0.0752 0.5s 11.76 9.27 - _ 第Ⅲ段 IIIIop 0.653 tIII(s) IIIKsen 2.0s 2.263 1.848 _ _ 近后备 _ 远后备
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设计心得
根据系统网络图分析，1QF、3QF、5QF、7QF的整定要在8QF断开的情况下求得最大短路电流，然后在进行整定计算，其电流反方向是顺时针旋转的，而2QF、4QF、6QF的整定则是要在8QF闭合去情况下计算的，其电流方向是逆时针旋转。
灵敏系数不能满足要求，当发生内部故障时可能启动不了， 考虑进一步延伸限时电流速断的保护，或降低本线路限时电流速断保护的整定值，以保证灵敏性。
课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现、提出、分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。在这次宝贵的设计活动中，经验才是对于我们最大的收获，而且还增强了自身对未知问题以及对知识的深化认识的能力，但是，仅仅是完成了作品还是不可以自我满足的，我们要认真的思考设计过程中遇到的问题，多查资料，将理论与实际相结合思考，并在以后的学习中更要加倍注意犯过的错误。
通过这次设计，在获得知识之余，还加强了个人的独立提出问题、思考问题、解决问题能力，从中得到了不少的收获和心得。在思想方面上更加成熟，个人能力有进一步发展，本次课程设计使本人对自己所学专业知识有了新了、更深层次的认识。在这次设计中，我深深体会到理论知识的重要性，只有牢固掌握所学的知识，才能更好的应用到实践中去。这次设计提高了我们思考问题、解决问题的能力，它使我们的思维更加缜密，这将对我们今后的学习、工作大有裨益。 此次课程设计能顺利的完成与同学和老师的帮助是分不开的，在对某些知识模棱两可的情况下，多亏有同学的热心帮助才可以度过难关；更与老师的悉心教导分不开，在有解不开的难题时，多亏老师们的耐心指导才使设计能顺利进行。
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参考文献
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[2] 许建安，王风华．电力系统继电保护整定计算［M］．中国水利水电出版社， 2007.
[3] 钟自勤．继电保护装置及二次回路故障检修典型实例［M］．机械工业出版社， 2006.
[4] 吴必信．电力系统继电保护同步训练［M］．中国是力出版社，2003． [5] 刘学军．继电保护原理北京［M］．中国电力出版社，2004． [6] 孙丽华．电力工程基础［M］．机械工业出版社，2005． [7] 刘介才．工厂供电［M］．机械工业出版社，2004.
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