第二课时 教学要点：
1、中国文化经典在现代文化建设中的意义； 2、思考学习本书的学习方法。 导入
问题导入：“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”（板书），孟子几千年前对梁惠王说的话，流传到今天，还有没有现实意义？ 中国古代一向重视人与自然的和谐相处，认为人是大自然和谐整体的一部分，所以，中国古代思想家很早就认识到自然资源的有限性和人类需求的无限性之间的矛盾，主张合理地利用自然资源，这可以为解决世界性的环境问题提供理论源泉。 教学过程
五．中国文化经典在现代文化建设中的意义
学生自学：“中国文化经典在现代文化建设中有什么意义？” 1、 以学生自学本部分内容为主，然后完成下列表格，掌握本部分主要内容：
要点 相关论述 现代意义
现实性 “诵诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？”“天下兴亡，匹夫有责。” 积极入世，求真务实，是中国文化经典的底蕴，也是中国文化经典至今仍然有启发性的重要原因。 民本
思想 “名为贵，社稷次之，君为轻。”“天下为主，君为客。” 可以给
我们今天的国家治理提供借鉴，有助于我们理解“情为民所系，权为民所用，利为民所谋”的治国思想。
包容性 “礼之用，和为贵。”“和也者，天下之大道也。”“和而不同。”“天下一致而百虑，同归而殊途。” 这个“和”包含和谐、和善、合作等多方面的意义。古人认为，自由和衷共济，同心同德，才能推动社会的前进。这样的思想与当今世界文化多元开放趋势是一致的。中国文化经典中对“和”的提倡，可以成为促进全球化背景下不同文明和谐共存局面形成的思想资源。 对自然 的亲和
态度 “斧斤以时入山林，材木不可胜用也”， 中国古代一向重视人与自然的和谐相处，认为人是大自然和谐整体的一部分，所以，中国古代思想家很早就认识到自然资源的有限性和人类需求的无限性之间的矛盾，主张合理地利用自然资源，这可以为解决世界性的环境问题提供理论源泉。
其他 …… 对道德的提倡，读科学规律的提倡，对艺术审美的探究等等。
要之，文化发展的路径独特而曲折，它因不同的经济时代、制度环境和发展阶段而呈现自己的特殊性。当今，深化文化体制改革，繁荣文化事业，促进文化产业，弘扬和发展社会主义先进文化是文化发展
的时代主题。激活文化底蕴，构建和谐社会，推动经济、社会全面协调可持续发展，是每一个文化建设者的光荣职责。因之，把握文化产出的特性，穿透一般商品经济规则的迷雾；把握文化价值的终极作用，穿透“文化搭台、经济唱戏”的迷雾；把握文化创新的未来意义，穿透一味保护和继承遗产的迷雾的任务就显得尤为迫切。这不仅关系到文化自身的效率，而且关系到经济社会发展的品质。
二、拓展延伸：
问题设计：下面引自中国古代文化经典中的一些名句，对其所体现的思想做一评价。
①“劳心者治人，劳力这治于人。” 《孟子》 ②“窃钩者诛，窃国这诸侯。” 《庄子》 ③“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”屈原《离骚》 ④成者为王，败者为寇。 ⑤存天理，灭人欲 ⑥罢黜百家，独尊儒术。 ⑦修身，齐家，治国，平天下。
⑧苟利国生死以，岂因福祸趋避之。（清林则徐对联） ⑨些小吾曹官吏，一枝一叶总关情。（清郑燮诗） ⑩世移则事异，事异则备变。（《吕狮春秋》） 明确：
以上名句，反映了中国文化思想的深邃性和多样性，其中有的名句所
体现的思想，还很有争议，可以引起我们多方面的思考，把他们提供出来，供学生争鸣，应该可以培养学生独立思考的能力，也初步形成对待古典文化的正确态度。在学生讨论的时候，强调答案的开放性，教师相机引导。 五．怎样学习本书？
1、要点：让学生把握本书的编辑思路、结构框架，明确学习本书的一些方法。
2、结合前面必修一到必修五高中语文文言文的学习，让学生自由讨论：在学习文言文的时候，各自的学习方法是什么？面临着那些困惑？ 明确：
让学生自由发言，然后让学生归纳学习经典的可行方法。可以列举的经典阅读方法：A、咬文嚼字。（结合朱光潜先生的散文《咬文嚼字》）；B、观其大略，不求甚解。（陶渊明之读书法） 四、课后作业：
1、准备文化经典学习的主要工具书：《汉语大词典》、《古汉语常用字字典》等；
2、完成《学法大视野》上的相关练习。