重要；祖辈家长对幼儿发展有极大影响；注意给幼儿提供实践的机会；教师提出的要求是幼儿力所能及的。
2、建议：教师应注意观察幼儿的表现，及时表扬做得好的幼儿；教师应注意观察家长的表现，表扬鼓励做得好的家长；应提醒家长在家庭生活中要重视培养孩子的分享精神。
五、活动设计题：
1、请围绕“重阳节”设计一个大班家园合作活动方案。（需包含设计意图、活动名称、活动对象、活动时间、活动地点、活动目标、活动准备、活动过程等部分）
设计意图：
农历九月初九是我国的重阳节，重阳节又叫“老人节”，尊老、敬老是中华民族的传统美德，所以结合重阳节开展关于“尊老、敬老”为目的主题活动是非常必要的。重阳节带给 我们不是登高、赏菊、吃重阳糕，而是一种信息：老年人更需要爱、需要健康、快乐。他们需要的也许并不是你的钱物，不是礼物，而是你一声深情的问候…….创建一个爱老敬老养老助老的氛围,需要全社会的参与,儿童是祖国的未来，为了更好地从小培养他们尊老爱老的优良习惯，幼儿园在重阳节，组织孩子们与自己的爷爷、奶奶们一起联欢，用自己的方式表达对爷爷、奶奶等老人的关心和爱护。通过这些活动，可以帮助幼儿丰富以下经验：①农历九月初九是我国的重阳节，又叫“老人节”。②爷爷、奶奶非常关心小朋友，我们也应该尊敬爷爷、奶奶。③每个小朋友对爷爷、奶奶表达爱意的方式是不同的，我们可以为爷爷、奶奶做一些力所能及的事。④重阳节有许多美妙的传说、故事和诗词。
活动名称：“九九重阳节”
活动对象：幼儿、祖父母、老师 活动时间：2016年10月8日 活动地点：幼儿园本班教室 活动目标：
1、通过调查、交流等活动，了解重阳节的来历和一些风俗习惯；
2、积极参与敬老活动，大胆运用自己喜欢的方式向老人们表达自己的关爱与尊敬之情；
3、在访问、对话中感受老人也需要关心和帮助，进一步激发关爱老人的情感。 活动准备：
1、收集“我和爷爷、奶奶在一起”的照片布置教室； 2、写好欢迎的标语贴在班级里； 3、和爷爷、奶奶说句悄悄话；
4、准备桔子、菊花茶等食物；幼儿带好若干食物来幼儿园分享； 5、学习歌曲《给爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿》、《关心老人笑哈哈》，学习儿歌：《奶奶夸我孝顺儿》
附儿歌：奶奶夸我孝顺儿小板凳，三条腿，我给奶奶嗑瓜子。奶奶嫌我磕得脏，我给奶奶煮面汤。奶奶嫌我煮得硬，我给奶奶剥花生。奶奶嫌我剥得慢，我给奶奶煮米饭。大米饭，香喷喷，奶奶夸我真孝顺。 6、准备好给爷爷奶奶的礼物。 7、音乐：《感恩的心》。 活动过程：
1、请爷爷奶奶入坐。
2、老师：爷爷奶奶真辛苦，明天是爷爷奶奶的节日，今天我们提前一起来给爷爷奶奶过节好吗？
3、为爷爷奶奶庆祝节日，全体幼儿齐祝爷爷奶奶节日快乐； 4、小朋友为爷爷奶奶献茶；
5、老师和小朋友一起唱歌《给爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿》、《关心老人笑哈哈》； 6、听爷爷奶奶讲讲那过去的故事：孩子的爷爷讲故事表演； 7、老师亲亲宝宝，宝宝亲亲爷爷奶奶；
8、做游戏小脚踩大脚、击鼓传花、食物分享活动（幼儿剥桔子给爷爷奶奶吃）； 9、节目表演：（幼儿故事、幼儿歌舞等）； 10、送上自己的礼物给爷爷奶奶。 结束活动：全体唱《感恩的心》
延伸活动：回家时，小朋友们可以帮爷爷奶奶洗洗脚，揉揉肩，跟爷爷奶奶说一
声节日快乐！
2、设计一个大班家园合作“参观书店”活动方案。（需包含设计意图、活动名称、活动对象、活动时间、活动地点、活动目标、活动准备、活动过程等部分） 设计意图：
对于大班幼儿来说，书是他们每天都会去接触的媒介，他们通过书获取各种信息，但是幼儿接触书、熟悉书并不等于了解书。教师在了解幼儿已有关于书及书店的认知经验的基础上，进行教育内容的预设与活动的筛选。同时在活动中留有拓展的空间，以期让幼儿了解有关书的各种知识。感受书、书店及它们与人们生活之间的密切联系。 活动名称：“参观书店” 活动对象：大班的本班幼儿 活动时间: 2016年9月29日 活动地点: 虹桥时代广场书店 活动目标：
1、 了解在公共场所应注意的问题:讲卫生、遵守秩序、保持安静,尊重公共场 所的服务人员等。
2、 引导幼儿有序地仔细观察,并把自己的观察情况与大家共享,鼓励他们用自 己喜欢的方式做观察记录。 3
活动准备：
1
2、准备三个书架和一些零乱的书。 3、每人准备一只笔和一张纸。 活动过程：
(一)、出发前介绍活动内容和注意事项。(参观新华书店,途中注意全) 教：孩子们,今天我们要去参观新华书店,在去之前我有两个要求。第一我们要排
好对有纪律有秩序地活动。第二我们在参观的时候要仔细,把你们看到的都记在心里。
(二)、在书店门口的谈话。(有秩序、讲礼貌、讲文明、保持安静)
教：书店里有的叔叔阿姨在上班,有的叔叔阿姨正在专心的看书,我们要保持安
静,只用你们的眼睛去看,不要大声讲话,不然会打扰叔叔阿姨们的。看见叔叔阿姨要有礼貌,问叔叔阿姨好。我们排队去参观,上楼梯不要拥挤,管住自己的小手,不要乱摸,以免弄坏了东西。把你们看到的都记在心里，等会儿我要请能干的小朋友来告诉我,你看到些什么? (三)、有序有目的参观书店的每一层,重点参观第四楼。
同时教育孩子讲卫生、有秩序、保持安静、尊重服务员。(阿姨好、叔叔好、阿 姨您辛苦了、叔叔您辛苦了……) 教师引导：
?
用品、音像制品。
,玩具、图书、书架的高矮及形
状、天花板、看书的人。
(四)、引导幼儿把自己参观的情况与大家共享。
教：刚才我们参观了新华书店的第一、第二、第三、第四、这四层楼,现在我们
来回忆一下：
(简)第一层楼是买什么的?你从哪儿看出来的?
(详)第二层楼是买什么的?是卖哪些人的书?(成人)你是从哪儿看出来的?(书架、书的封面、看书的人、……)
(简)第三层楼是买什么的?(学习用品、体育用品、音像制品)你是从哪儿看出来的?(有本子、书包……,有篮球、跑步机……,有VCD、磁带……) (详)
(孩子)你是从哪儿看出来的?(有玩具,有
孩子们看的图书、矮矮的书架、天花板上有孩子们喜欢的彩带……) (五)引导幼儿用自己喜欢的方式做参观记录。
教：今天我们来参观了新华书店,把你们刚才看见的回家去讲给你们的爸爸录带
回家,看着记录本讲就不会忘记了。(
号、图画来记录)假如：我们参观了新华书店这四层楼,我就画四个格子来代表,第一层是卖手机的,我就画一个手机来表示,第二层是卖大人的书,我就画一个大人或画一本大书来表示,反正用你们喜欢的符号来表示,(不一定什么东西都要画，如三楼的学习用品、体育用品、音像制品等)但是自己一定要知道这个符号所表示的意思,这样回家给爸爸妈妈讲的时候就不会忘记了。 幼儿每人一只笔和一张纸,用自己喜欢的方式做参观记录。 (六)、具体参观图书的摆放情况。
教:(把自己的记录写上名字,先放在老师这里,放学的时候给大家。)孩子们,你们
看些书摆放地多整齐呀,我们去仔细看看叔叔阿姨他们到底是怎样摆放的。(提醒孩子们管好自己的小手)
(同一类的书放在同一个书架上,同一种书叠在一起。)
教:叔叔阿姨这么辛苦,把书摆放得整整齐齐的,我们来看书的时候要注意什么? 同时教育孩子爱惜书,教给孩子在书店里看书的基本常识。(保持安静,爱惜书,什么地方拿的看完后就要放回那个地方,尊重叔叔阿姨的劳动成果。) (七)、学习分类整理图书。(几个孩子合作整理一个书架)
教:孩子们今天书店里的叔叔阿姨特别忙,还有三个书架上的图书没有整理好,我 们去帮帮他们好吗?让叔叔阿姨们看看我们大三班的孩子有多棒。 (八)延伸活动:回家整理自己的图书、玩具、食物、衣物等。
第5次（第八、第九章）
一、填空题：
1、社区是由一定的、具有某种互动关系和 共同地缘文化 的、有秩序的、有感情的人群，进行一定社会活动的 地域空间 。
2、社区教育是一种非正式、非正规的教育，它具有地域性、大众化、 开放性 、 等特点。
3、利用社区教育资源对儿童进行教育应坚持便利性、 体验性 、 生活化 、灵活性、趣味性等原则。
二、名词解释：
1、社区教育
社区教育是由社区举办的，为了把本社区的劳动后备力量培养成具有一定职业能力和专业技术的使用人才，或为本社区成员提供其他非专业性的诸如文化、艺术、修养等各方面的教育，专门设立一些社区学校或利用一些其他共同场所组织一些专门的活动以承担和开展社区教育工作。
2、学习型家庭
学习型家庭是指以终身学习、终身教育思想为指导，以提高家庭生活质量和家庭成员的综合素质为目的，通过家庭全体成员持续的终身的自我导向性学习、互动学习，共享学习成果，实现个体和家庭动态协调发展的一种新型的家庭形态。
三、简答题：
当前我国学前儿童家庭教育面临哪些新的形势？
家庭物质生活水平普遍提高；家庭结构和规模发生变化；家庭类型趋向多样化；家庭劳动的日益机械化和社会化；家庭生活日益信息化；家庭早期教育备受重视但存在的误区较多。
四、论述题：
1、联系实际，分析电视的普及对学前儿童的发展带来哪些影响？对家庭教育提出了哪些要求？
答：电视的普及一方面给学前儿童带来了积极的影响，如信息来源多样化，拓宽了家庭教育的内容，成为孩子们了解社会、学习知识、陶冶性情的大课堂。但是另一方面也带来了消息影响，如减少了亲子之间沟通和交流的机会，减少了孩子的户外活动和与外界的交往，使孩子沉浸于消遣娱乐，对需要付出脑力和体力的活动感到厌烦，电视中的不良信息还会误导孩子。
面对这些影响，家长一方面要利用电视节目中好的方面，拓展孩子的知识面、陶冶孩子的性情，同时要对电视节目内容进行选择，避免不良信息的影响，也要控制看电视的时间，养成孩子努力学习的习惯，增加亲子交流的机会，让孩子参加更多的户外活动。
2、请你谈谈如何正确发挥老年人在家庭教育中的作用。
答：要正确发挥老年人在家庭教育中的作用，年轻父母要明确自己的教养责任，不应将教育、抚养的责任全推给老年人；老人要清楚自己的定位，可以协助料理孩子的生活和教育，但不能代替父母在家庭教育中的主导作用；父辈与祖辈优势互补，父辈的书本知识与祖辈的实践经验相结合；老年人要主动地更新知识和观念；年轻父母要尊重祖辈的感情需求，减轻老人得经济负担；社区和幼儿园要承担起提高祖父母教育素质的责任。
3、如何创建学习型家庭？
答：1、家长要树立终身学习的观念；
2、营造民主和睦的家庭气氛； 3、开展丰富多彩的家庭生活；
4、保证共同学习的时间； 5. 创造良好的学习环境。