通过以上活动，我们有什么发现？
磁铁能指示南北两极，磁铁指向北的磁极叫北极，用“N”表示；指向南的磁极叫南极，用“S”表示。
指南针和司南都是利用了磁铁的这一特性。 第四单元 磁铁的奥秘
2． 司南的启示 第二课时
教学目标 科学探究
1．探究磁铁的方向特性。 情感、态度与价值观
1．愿意对问题进行大胆的猜想。 科学知识
1．了解磁铁同极相斥、异极相吸的特性。 教学准备： 条形磁铁、铅笔等。 一．教学导入
复习：1．“磁针四法”是哪四法？ 2． 什么是“南极”和“北极”？ 二．活动 磁极间的相互作用
1．提问：当两块磁铁的磁极相互靠近时，会发生什么现象？ 2．学生猜测并动手试一试。 3．讨论：磁极靠近的情形有哪几种？ 4．针对每一种情形学生进行实验。
明确：两磁铁下的“轮子”都要能灵活地滚动； 两磁铁的质量应相同；
两块磁铁的磁性强弱相差不可以太大； 实验操作时，应该推动两磁铁相互靠近。 认真观察实验现象，填写实验记录。
5．磁铁底下除了用铅笔，还可以用其他东西来试吗？ 6．阅读指南车信箱，明白：实验应该是能够重复的。 7．实验结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 三．拓展 调查磁铁在我们生活中的应用 1．阅读教材。
2．明白这些物体分别运用了磁铁的什么性质。
3． 磁铁游乐场 教学目标
科学探究
1．学习按照观察实验的基本过程进行简单的实验设计和实验。 2．创新能力的培养。 情感、态度与价值观
1．在积极地参与活动之后体验实验的成功、制作的成功。
2．乐于用学到的磁铁的相关知识解决生活学习中的问题，从而改善生活。 3．通过解决问题的过程激发学生的创新意识。 科学知识
1．复习磁铁的基本性质，能运用有关知识解决实际问题。 教学准备：
各种形状的磁铁、大头针、没有标明磁极的磁铁等。 一．教学导入
我们知道了磁铁的哪些秘密？让我们一起到磁铁游乐场去大显身手吧！ 二．活动 沙里寻针
1．提问：有一些回形针混到沙子里去了，有办法迅速把它们拣出来吗？ 2．学生讨论。 3．动手实验。
4．说一说刚才这个方法运用了磁铁的什么“本领”？ 5．引导深入思考：你还能用类似的办法解决哪些问题？ 二．活动 辨认磁极
1．设疑：一个没有标明磁极的磁铁，用哪些方法可以辨认它的磁极？ 2．学生根据记录表讨论方案。 3．汇报交流、完善方案。 4．填写好方案设计表。 5．学生实验。
6．把自己的辨认方法与同学交流。 三．制作玩具
1．过渡：制作或改装一些磁铁玩具，并说一说它利用了磁铁的哪些性质。 2．学习第三小组的设计说明，照样子做一做。
3．布置任务：欢迎大家设计一些有趣的磁铁活动加入我们的磁铁游乐场。 四．拓展 应用磁铁解决生活、学习中的问题 1．指导阅读教材，进行思维启发。 2．从身边事物入手进行创作。