八年级（2）班语文师生讲学稿
课题：《大自然的语言》 课型：讲读 教师：韩有龙
【学习目标】
1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 3.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，能够有条理地说明事理。 4.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，并学习运用生动的语言说明事物。
5.增强我们热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。 【学习过程】 一、预习导学
1、请你给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字
piān nì yàn 竺（ ）（ ）然 销声( )迹 农( ) 草长( )莺( )飞 衰( )草连天 鬓毛衰( ) 连翘( ) 翘( )尾巴 观( )测 道观( )播种( ) 耕种( ) 差( )异 差( )遣 差( )劲 参差( )落( )叶 丢三落( )四 落( )枕 2、你知道下列词语的意思吗？ 周而复始： 花香鸟语： 翩然： 销声匿迹： 载途：
生态学： 农谚：
3.了解作者竺可桢：
4、朗读课文，整体把握文意。
（1）．根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。
第一部分（ — ）：
第二部分（ — ）：
第三部分（ — ）：
第四部分（ — ）：
二、学习?研讨
（一）、学习课文的第一部分。 1.齐读第一自然段。
思考：
（1）．本段主要描写了什么？
（2）．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
（二）．学习第二、三自然段。 默读这两段，然后总结段意。 三．课内巩固 第二自然段： 1.学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切 相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？ 第三自然段： （结合实际，畅所欲言，增强保护生态环境的意识。）
思考一：本段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？ 思考二：第三自然段是按什么顺序说明的呢？ （三）.朗读第四、五两个自然段，然后总结段意。 这一部分 思考： 文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有何作用？ （四）．默读第六到十自然段。 思考：决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？ 运用了哪些说明方法？有何作用？
（五）朗读第十一、十二段。 思考：研究物候学有什么意义？（将问题的答案在书上标记或写下来。） 2、你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？ 3.你还知道哪些大自然的语言？（列举一些农谚） 4. 总结 本文介绍丰富生动的物候现象很有 。第一部分的内容是说明的基础，第二部分是第一部分的 ，总之，从文章整体结构来看，是 地进行介绍，条理 ，逻辑性强。另外，一个部分里段落的安排、一个段落里的句序也讲究条 ，或以 为序，或由 到 ，由 到 。 说明语言十分 ，主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以 为序． 运用拟人手法把物候现象写得 这种寓说明于生动的描写之中的写法，增强了说明文的 性、 性。 四、学习心得（总结收获）