师 说
教学目标：
（一）知识目标
指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式加深对课文的理解
（二）能力目标
理解并文中所采用的论证结构，学习对比的论证方法，并能在实践中应用。
（三）情感、态度与价值观目标
理解文中尊师重道的思想，谦虚好学的风气，继承中华民族传统的美德。
教学重点：
1、学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论证的方法。 2.背诵全文，积累文言词语
教学难点：正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的现实思想意义。
要点联系：1、知识目标的达成是为了应对高考中的文言阅读2、背诵课文是应对高考中的默写测试
第一课时 一、情境导入
教师由视频《程门立雪》的成语故事导入新课。 【出示课题】 二、教学目标展示
1、 了解作家作品，扫清字词障碍，朗读课文 2、共同研习文本内容及重点研习第一小节 设计意图：让学生知道本节课我们要达成的目标 三、检查预习
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【多媒体展示】 1、作家作品、字词正音
设计意图：通过课件出示一些重点字词，来检查学生预习情况。 （出示内容见导学案预习内容）
【点拨】1、唐宋八大家2、“古文运动” 3、“韩潮苏海 设计意图：帮助学生了解韩愈，进一步理解文章内容 2、解题
四、文本内容研习探究 1、朗诵点拨
（1）学生齐读课文一遍
（2）教师简要点拨朗读时的注意事项 设计意图：培养学生的读说能力 2、共同研习课文内容
（1）设疑讨论交流，了解课文内容
设计意图：（设置一些问题，让学生带着问题研习课文，从课文中找答案，深入了解课文内容，在研讨的过程中感受本文作者的写作意图以及要抒发的情感） 【多媒体展示问题】
1、这篇文章为谁而作？何以见得？文中有没有信息？
2、一代文学宗师为什么要为一个名不见经传的小伙子写下这一篇流芳千古的名篇佳作——《师说》？ 【教师点拨】
以上三个方面都是原因，当时“好古文，六艺经传皆通习之”人也许不多，但一定还有其它的，为何只选择了李蟠？“学于余”，我们说向韩愈这样一个文坛领袖学习应该是求之不得的事，韩愈有必要为他写文章吗？所以说根本的原因是不拘于时和能行古道。 五、研读课文第一段
1、借助课下注释疏通文意，并解释下列词语：（设计意图：帮助学生巩固所学，积累相关文言知识）内容见导学案第一课时巩固内容
2、问题（！）古人如此的注重从师学习，那么择师的原则是什么？（原文语言回答） 【点拨分析】
（韩愈阐述古人从师之道，其真正的意图是引出对择师原则和标准的阐述，作者认为择师的原
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