认识人民币
教材简析
人民币单位间的十进位关系和计数单位间的十进位关系是一样的。学生学过100以内数的读写和计算，再认识人民币的单位就比较方便。教学中主要是通过操作、游戏、实践，使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。培养学生认识人民币和用不同面值的人民币凑成指定钱数的能力，发展学生的思维，同时向学生进行爱护人民币和节约的教育。 教学过程 一、引入新课
教师出示一个小猪形状的储蓄盒，问：“老师这里有一件东西，你们知道它的名字和作用吗？（生：储蓄盒，是用来攒钱的。）这个储蓄盒是我们班上×××同学的。（教师摇动储蓄盒）听声音，里面已经攒了不少的钱。一年来，×××同学注意节省，把爸爸、妈妈平时给的零花钱积攒起来。他做得真好！我们从小也要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画。同学们都看过钱，也用过钱，但是对钱的认识还不够，这节课老师就和大家一起学习。（板书课题：认识人民币）
[紧密联系本班学生的实际，通过识别储蓄盒，创设问题情境，激发学生的思维。这样引入新课自然，不落俗套。寥寥数语，既激发了学生的学习兴趣，又向学生进行了爱护人民币和节约的思想品德教育。] 二、进行新课 （一）认识分币。
1．教师出示1分人民币的图片（贴在黑板上），让学生在自已准备的钱中找出壹分币，并要求同桌同学互相看一看，找得对不对。接着告诉学生：1分硬币的正面有“壹分”、“麦穗”背面是“国徽”。
2．教师出示2分硬币的图片并贴在黑板上，让学生在自已准备的钱中找出贰分币，并请前后桌四位同学一起看一看，找得对不对。并问：2分硬币的正面有些什么？背面是什么？
3．教师出示5分硬币图片贴在黑板上，让学生在自已准备的钱中拿出伍分币，并请大家举起来让全班同学都看一看，拿得对不对？
[教学分币的认识，采用的方法是先让同桌两位同学、再让前后桌四位同学、后让全班所有同学互相检查、共同学习，这样，不仅过程清楚，层层递进，而且形式多样，活泼愉快。]
4．小结：我们刚才认识了分币，分币有哪几种？（生：分币有壹分、贰分、伍分三种。）
5．教学分币之间的关系。 答一答：
（1）一个贰分硬币可以换几个壹分硬币？ （2）一个伍分硬币可以换几个壹分硬币？ 摆一摆：
（1）在课桌上摆出3分，看一看，有几种摆法？ ① ① ① 3分 ② ① 3分 ① ② 3分 （2）在课桌上摆出8分，看一看，有几种摆法？ ⑤②① 8分
②①①①①①① 8分 ①①①①①①①① 8分 ⑤①①① ②②②② ②②②①① ②②①①①① 8分 8分 8分 8分 [摆一摆、看一看、数一数，适合一年级小学生的年龄与心理特点，有利于培养学生的动手操作能力，发展学生的数学思维。] （二）认识角币。 1．认识壹角币。
教师一分一分地数，数出9分后，提问：再数1分是多少分？（生：10分。） 10分还有一个很好听的名字，叫一角。（教师出示一角纸币，让全班学生看过后，贴在黑板上）