第七章 信息资源管理 7.3 利用数据库管理大量信息
Liang tong hua
一、说教材
本节是必修教材《信息技术基础》第七章中的第三节《利用数据库管理大量信息》，它从社会大角度和数据库技术应用角度出发，介绍数据库系统，使学生初步掌握数据库管理这一当今社会必要的工作和生活技能，提升学生的科学管理素养。本节内容和第一、第二节一样，在掌握相应知识的同时，也是为本教材最后一个综合性的专题“分析比较三种管理方式” 做前期知识贮备。
本节课重点是了解数据表的组织方式、掌握数据库管理的两类基本操作、体验数据库管理的三个关键技术。 二、说学生
数据库的知识对高一学生来说，是相当陌生的，数据库的相关概念理解，对学生来说也是相当困难的。但是数据库技术的运用，对学生来说其实并不陌生。教育心理学认为：从学生已有经验出发，有利于促进学生对知识的认知。我校高一学生对于网络运用有一定的基础，而且兴趣浓厚，所以本课开始，我就从学生感兴趣的网络数据库(如数字城市)入手，吸引他们的学习兴趣和注意力，引出数据库的概念，启发他们联系生活实际，列举出生活中接触到的各种数据库技术的运用实例：象搜索引擎、BBS管理等，让他们认识到：利用数据库管理信息原来并不陌生。从而激发他们想进一步了解数据库的欲望，从而轻松地为整节课的教学创设一个良好的开端。
三、说目标
知识目标：认识数据库管理的优势，了解数据库管理的基本思想和方法。 技能目标：能将数据库管理的常用操作技能迁移到今后的学习、工作中。
情感目标：让学生在手工实现数据库操作的过程中培养学生对系统的认识，为今后的学习、生活和工作打下良好的基础；通过小组合作和分主题研究,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对信息技术学科的兴趣。
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四、说教法
演示法、讲授法、分组法、练习法 五、说学法
主要采用教师引导、学案引导、任务探究、师生即时互动的教学方式，让学生在教师的引导、启发下，对电子表格管理信息与数据库管理信息进行对比，在对比的过程中，师生即时互动，让学生始终保持思维的张力，按照思维的逐层进展，穿插进对数据库的操作，以及相关概念的理解也是采用适时穿插的方式，让学生在实践中逐步认识，整个教学过程环环相扣，使学生在体验、操作和对比的过程中，循序渐进地认识和领会数据库管理信息的基本思想和方法，认识和体验数据库管理大量信息的优越性。 六、说媒体
多媒体教学设备、网络、教学课件、应用软件、学生选修课程数据库、练习数据库文件 七、说过程 （一）导入情境
请学生们体验两种不同方法的搜索：在学校资源库FTP上搜索指定的歌曲和在网络上搜索该歌曲，请同学们思考，为什么网络搜索比较快？从而引出数据库的概念。因为前者是利用文件管理方法来查找的，而后者是利用数据库来查询的。 （二）知识提炼
请同学们参与讨论，哪些地方利用数据库来进行管理的，哪些领域使用数据库比较好效率比较高。把讨论结果记录下来，比如图书馆，商场，银行，网上购物，电子地图，数字图书馆，等等。向学生揭示数据库的原理：数据库是存入数据的仓库，这个仓库是在计算机存储设备上的，而且数据是按照一定格式存放的。数据库管理是有关建立、存储、修改和存取数据库信息的技术。
在教师引导下讨论并总结出三种文件管理的特点：
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（三）实际操作
提出疑问：每个人可以毫无困难地列出自己的选修课有哪几门，而全校所有学生有一千多名，学校教务处如何进行选修课管理呢？让学生们利用Access打开“学生选修课程信息库.mdb”文件，弹出学生选修课程信息库窗口，其中包括工具栏、面板和一些向导。我们选择面板，看到“学生选修课程信息库”里包含三个表，“课程信息表”、“课程选修信息表”、“学生信息表”，打开，并将“学生信息表”置最前，可以看到，数据库表和我们学习的EXCEL很相似，由行和列组成的关系表，同样，在这里，第一行表示的是学生的信息，每行的信息是某个学生具体属性特征组成。
请学生们通过操作了解计算机是怎样执行查询流程的，输入查询条件为学好，计算机先显示出了“学生信息表”中学生的相关信息，再根据学号这个线索，找到“课程选修信息表”中对应的课程编号，再由此找到对应的课程名称等信息。 八、说小结
本节课我们体验了利用数据库存储、管理大量数据和高效检索信息的优势，通过对“选修课程信息管理系统”数据库的解剖分析，了解了数据库管理信息的基本思想和方法。为以后利用数据库管理来设计开发更多更好的管理软件，方便学习和生活打下基础。
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