扩展阅读:小学数学概念有效同化教学策略初探(2)

2019-08-03 10:16

1、邵瑞珍等.教育心理学[M].上海:上海教育出版社,1982.67-71.

2、王洪玉.试析奥苏贝尔的学习理论及其启示[J].教学研究.2005,(7):291-293,302

3、刘若嘉.运用同化模式促进知识生长[J].物理教师.1999,(10):6-7 4、郑雪.评威特金的心理分化理论[J].华南师范大学学报(社会科学版)1994,(1):87-91

——发表于《上海教育科研》2008年第11期

资料链接

黄爱华 罗忱红 人民教育 2006 13-14 理解意义 培养数感——“数的认识”备课解读与难点透视

潇湘工作室 湖南教育 2008 8 数的认识教学掠影

刘加霞 小学教学 2009 9 数的多重含义、多模式表示的教育价值分析

刘加霞 小学教学 2009 12 经历计数过程,体验单位化思想


扩展阅读:小学数学概念有效同化教学策略初探(2).doc 将本文的Word文档下载到电脑 下载失败或者文档不完整,请联系客服人员解决!

下一篇:体育科学研究概论

相关阅读
本类排行
× 注册会员免费下载(下载后可以自由复制和排版)

马上注册会员

注:下载文档有可能“只有目录或者内容不全”等情况,请下载之前注意辨别,如果您已付费且无法下载或内容有问题,请联系我们协助你处理。
微信: QQ: