我们换个角度，如果这个女孩从小就学会了投机取巧、偷奸耍滑，她可能会利用各种各样的方式掩饰、推脱。她会掩盖自己的这种过失，然后逃掉，为自己开脱。她如果逃掉了以后，我们思考一下，她的人生又会走到怎样的境地？可能在钱上面，她逃掉了。但是这十万元会在她的心里压多久？这个债务会在她的心里装一辈子。她这一辈子不论走到哪里，心里都会有这十万元的阴影，因为那是违背良心的事情。可能有一天她得癌症，这个就是最初的原因。一个人只有对得其自己的良心才会感到踏实。
其实机会教育时时都在。学生如果有些不好的习惯，我们当下知道了，都可以给他们矫正过来，关键就在于我们的心境有没有真想帮他们。真想帮他们，我们就会细心，有耐心，不会有情绪。 17. 使学生学会思考
我们要培养出有主见，不盲从的人才就要使学生学会思考。“开而弗达则思”，多启发，学生就有悟性。“开”，是指开导，给他一些提示；“达”，是把答案直接告诉他。遇到一个问题，我们去给学生一些启发，让他学会自己思考，而不是直接把结果灌输给他。（洗碗要一元，十月房租）我们通过提问，通过讲故事，让学生明白，然后决定应该怎么去做，而不是直接告诉他结果，这样学生就会越来越有悟性。
18. 耐心帮学生克服坏习惯
有时道理要怎么讲，学生好像都知道，有时比我们还能讲，但就是自己做不到。为什么做不到？不是学生不愿意做，而是坏习惯跟了
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他太久了。另一个方面就是，我们先反省自己，我们有没有很会讲却不落实呢？所以我们家长和老师随时都不能离开一个教育态度——以身作则加耐心教导。
拓展学生的心量，首先我们自己的心量要大；提升学生的理智，首先我们自己要理智来对待事情。学生的坏习惯是长时间养成的。可能有的五六年，有的十几，二十年了。我们可不可能两天就让他改变？我们要做好准备要花很长的时间来改。我们自己先考虑一下，自己身上的坏习惯有多久了？我们改了没有？自己都还没有改，为什么不追究，甚至很容易原谅自己。老祖宗告诉我们要“严于律己，宽以待人”，对自己要求严格，待别人则很宽厚；“以责人之心责己，则寡过；以恕己之心恕人，则全交”，以要求别人的标准来要求自己，那么过错就会很少了，以宽容自己的标准来宽容别人，那么交往的人就很全面了。
我们不断地在教他好的习惯，可能现在他还没有动，但不代表我们当下的教导没有用。而是我们现在的力量还不够，我们做得还不够。不是说学《弟子规》没用，而是做得还不够。如果我们继续做，我们的学生，甚至我们的家庭，真的会发生变化。我们这样去想的时候，耐心就出得来。有耐心，我们就不会苦，学生也不会有压力。 19.培养学生包容大度的美德。
学生如果缺乏包容大度的美德，很容易因一点小事而与其他同学或老师发生矛盾。以后也容易在自己的家庭中与妻儿争吵。其实，培养学生广纳雅言的心境，可以在课堂互动中进行。比如学生回答完一
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个问题的时候，老师不是马上给他肯定赞叹，我们可以教他们问一句：“请问大家有没有不同意见？”有不同意见的，让他讲出来。讲出自己意见的同时，还要有包容不同意见的心量。其他同学来补充，有不同意见，也要很温和地提出来。可以说：“对不起，我能补充一下吗？”同学给他提了意见，这个学生还要有反馈，说：“谢谢您给我提的意见。”或者说：“谢谢您对我的提醒，您是我生命中的贵人。”让学生每堂课中学会讲这些话，习惯讲这些礼貌用语，他自身的素养就会慢慢提升。
20.增强学生的社会“免疫力”
我们现在常常会讲，社会上这么多污染，我们如何能挡住。挡住污染不是给学生营造一个真空的空间，而是让学生自身增强免疫力。他自己有免疫力了，污染来了就不会有问题，他不会生病。所以，我们可以对学生讲“非礼勿视”，不好的事情你发现了，就要不看；“非礼勿听”，不好的音乐、不好的话，不可以去听；“非礼勿动”，不符合礼的行为，不可以做；“非礼勿言”，不礼貌的话，不可以去讲。那已经听到了怎么办？左耳听，右耳出，不要记在心上就行了。有句格言：是非终日有，不听自然无。那有人骂你，说你，能不能伤到你？没有一个人能伤到你，伤害你的人只有你自己，因为你可以“不听”。别人说的坏话就像一包垃圾，你不接受，他扔不进来。如果你听了，你记在心上，就像把这包垃圾包在怀里。那怪谁？你不要怪别人，别人在给你考试，你知道那是垃圾，你不要拿来装进心里就好了。你要提升你的境界，不仅要能忍下来，还要去感激对方，因为对方给了你
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一个提升忍功的好机会，你的功夫又提升了。
另外，还要提醒学生慎独。也就是自己要管好自己，不要被其他人不好的行为影响。如“杨震四知”的故事。“管宁割席”的故事，告诉我们谨慎交友，和坏习惯一刀两断。 21.正确的时间观念及课余时间应如何度过。
朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。 刻苦学习，不浪费时间，不沉迷网络。 非圣书 屏勿视 敝聪明 坏心志
引导学生不要跟风看《鬼故事》言情小说，虚构的情爱故事 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 上等学子，能经受住折磨，忍耐上进； 中等学子，能接受鼓励，奋发图强； 下等学子，能经受赞美，爱中成长； 劣等学子，什么都不接受，处处叛逆。 22.知恩报恩成就学生一生。
中华民族有五千年的文化，五千年的智慧，五千年的方法，五千年的效果，在世界上是独一无二的，为我们是一个中国人而感到幸运吧。我们的祖先念念都想着后代子孙，他们把人生最宝贵的经验，用文字记录下来，希望后代的子孙不要再走人生的弯路。而这些智慧的典籍就摆在我们面前，可以说我们是世界上最幸运的人。所以我们要毫不犹豫地捧起来，满怀感恩地拜读、力行。面对每一部经典，就像面对一位五千岁的老人，在我们面前给我们教导，指明人生的方向，
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驶向幸福的彼岸。世界上有多少人，因为没有智慧的引导而痛苦不堪，所以我们不仅自己要学习，还要帮助更多还在痛苦中的人。每个学生都是一座宝藏，开启宝藏的钥匙就是孝顺和恭敬。百善孝为先，孝是百善之首。所以让我们从孝亲尊师开始，打开智慧之门。圆满我们的人生，并成就周围的每一个人。 结束语
如果你只为你自己或自己家着想 ，那你一定是很渺小的。只有把你的理想和国家的繁荣富强，民族的进步、振兴联系在一起，这样的生命才有意义，这样的人生才有价值。我们每位老师、每位学生的素质提高一小步，我们整个民族的素质就提高一大步。这也会是带动世界前进的脚步。中国越强大，世界就会越来越和平，人民就会越来越幸福。
其实人生的价值就是“知恩报恩”。我们接受了古圣先贤这么好的教诲，受益良多，我们就要知恩报恩，把圣贤教育发扬光大。
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