10分享快乐 自信成长
——《我很快乐》教学设计
[教学内容]
教材《我很快乐》为我们体验新教学理念。培养孩子健康、自信的良好心理品质，搭建了一个有力的平台。小铃铛的快乐是它欣赏自己能发出清脆的响声；小鸟的快乐是它欣赏自己能在空中自由飞翔；乐乐的快乐是欣赏自己能精彩地朗读和快速地跑步。它向孩子们传达出——种信息，我们每个人都有自己的特点，我们都应该感到骄傲和快乐。 [教学目标]
1．学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字。
2．正确流利地朗读课文、背诵课文。
3．通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。 [教学重难点]
1．识字，朗读课文。
2．培养学生自信的能力，学会发现自己的特长，从而快乐、自信地成长。 [设计理念]
教材传递出一种平等、自信、快乐的理念。为了让学生感受这样的理念，我采取让学生自主朗读贯穿整课；接着采取分步实施的策略，反复地朗读练习，并且借助于拼音、读字、读词，最后连贯地读。在朗读的感悟阶段，尊重学生的体验，要求学生说出自己的感受。在此基础上进行情感的拓展。出示课件我是——我会——·—— 我很快乐!
使学生真正体会到每个人都有自己的特长，每个人都应该具有自信的精神，每个人都应该感到快乐! [教学过程]
一、创设情境，激趣导入
1．(播放一段优美的音乐《苗山春晓》) 让学生闭眼感受一种快乐的情绪。 2．师小结导人，板书课题，生齐读课题。 二、初读课文
1．学生自由读课文，将字音读准，用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字。 2．小组长出示生字卡片检查组里的同学字音是否读准了。 3．师出示生字卡片认读生字。(多种形式读) 4．将生字宝宝送回到课文里，再读课文。 三、学习课文第一小节
1．师出示小铃铛，让学生倾听悦耳的铃声。让生体会假如自己是一只快乐的小铃铛，你会怎么读呢?
2．比比看，谁读得最准确、最自信。 3．齐读第一小节 四、学习第二小节 1．生自由读第二小节 2．小鸟为什么很快乐?
3．想象平时看到的小鸟快乐的样子，读出小鸟的快乐。 4．多种形式的朗读。 五、学习第三小节
1．出示课件。(乐乐和文文在校园里快乐地奔跑，在讲台上大声地朗读)
2．小铃铛快乐是因为它能发出清脆的铃声；小鸟快乐是因为它能在空中自由飞翔；那乐乐和文文这么快乐是为什么呢?他们有什么特长呀?你们能把这种快乐无比的感情读出来吗?
3．多种形式地朗读
4．自信会让我们感到快乐。因为我们都有自己的特长，所以我们都很快乐。 贴板书：我们大家都很快乐1
5．指导朗读，读出自信、骄傲、快乐的语气。 六、拓展练习 1．出示课件 我是—— 我会—— 我很快乐! —
2．充分发展学生的想象力，让他们自由填充，不会写字可以用拼音及图画代替。 3．生大声地将自己写的话读给同学听。
七、学习写字
1．课件出示“学”字。
2．大家认真观察上边三点的特点。 3．生自己书写，注意各项笔画笔顺。 4．齐书空
5．师范写“学”字 6．生描写生字。
11引导学生主动与文本对话
——《戴上眼镜的小老鼠》教学设计
[教学内容]
这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。 [教学目标]
1．学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、 欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。 2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。 [教学重难点]
1．识字写字，读好课文。 2．感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。 3．知道要养成良好的用眼习惯。 [设计理念]
架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。 [教学过程]
第一课时
一、创设情境，揭示课题
(出示戴上眼镜的小老鼠的图片)咦，小老鼠怎么戴上眼镜了?今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》，你就会拨到答案了。
板书课题，指名读，齐读课题。 二、初读课文
要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。 三、识字
多种形式识字。(自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等) 四、朗读课文
1．把生字宝宝送回课文，再读一读。 2．多种形式认读本课词语。 五、指导书写“书、写、业”字
第二课时
一、复习导入 1．认读生字词语。
2．小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?读一读课文吧。 二、学习课文
1．自由读课文。想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。指名读。 (板书：看书躺写作业趴)
2．你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势)是呀，小老鼠看书写字的姿势都不对，你想对他说什么吗?小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。”)
3．真的没事吗?读一读第三句你就知道了。指名读第三句话。导读第三句话。 4．戴上眼镜的小老鼠是什么样子呢?自由读第四句话，想象戴上大眼镜的小老鼠在日常生活中会遇到哪些麻烦事?
5．是呀，这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。读一读第四，五句话想象：这时候的小老鼠会怎么想?联系上下文整体感受。指导读出小老鼠的苦恼。
6．齐读全文。小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的。联系我们自己的生活实际说一说，怎样才能不戴眼镜呢? 三、指导写字
1．齐读去掉拼音的生字。
2．出示“和、东、西、平”几个生字，让学生想办法识记。 3．观察田字格中生字的笔顺，书空。
4．范写“东、西”。指导笔画位置及运笔方式。 5．学生练写生字。师巡视，提示写字姿势。