促进学生全面健康成长。
（二）要做好班级的管理工作。
一是加强班集体建设，建立班级常规，负责班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。二是坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理，动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。做好学生的综合素质评价工作，科学公正的评价学生的操行，向学校提出奖罚建议。三是培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感，构建民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满火力的班级和团队文化。四是加强安全教育，增强学生自护，自救意识和能力。五是掌握班级家庭经济贫困学生情况，并协助学校做好贫困学生档案的建设工作，了解国家资助贫困学生政策，并向学生做好宣传。
（三）要组织好班集体活动。
指导班委会、少先中队、团支部开展工作，担任好少先中队辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，加强美育和劳动教育，发挥学生的主体性，增加学生实践能力。充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。
（四）要关注每一位学生的全面发展。
一是全面掌握和经常分析班级学生情况，了解每个学生的特点和潜能，尊重学生人格，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体，心理的发展状况，科学、综合的看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需要，有针对性的进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。二是教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。三是关心身心健康，鼓励学生积极锻炼身体，引导学生学会自我调节，形成良好的心理素质。帮助学生养成健康的生活方式、良好的卫生习惯。
（五）要注重学校、家庭和社会三者的协调沟通。
班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。履行好班主任的职责，必须树立正确的饿教育理念，遵循中小学身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。班主任老师不仅应该努
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力协调好各任课教师，做好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作，积极支持少先队、共青团、班委会开展班级活动，还应该成为沟通学校、家庭、社会的纽带，经常主动保持与家庭、社区的联系，及时了解学生在家庭和社区的表现，充分利用各种教育资源合力，引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作。
三、努力更新和改进班主任工作的原则与方法
班主任工作的原则与方法随着社会的发展、时代的进步发展变化，开展班级工作要时刻把握时代的脉搏，更新观念，联系实际，开拓创新，使班主任工作始终充满活力，充满希望。班主任必须掌握以下基本原则与方法：
（一）面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活情况，对学生全面负责。
（二）正面教育、启发诱导，力戒简单粗暴，严禁歧视、体罚和变相体罚 （三）热爱、尊重学生，严格要求学生。要尊重学生的人格和自尊心，建立和谐的，朋友式的新型师生关系，调动学生自主性、积极性。要对学生进行严格的管理和教育，把培养学生正确的道德认识同行为训练结合起来。对有缺点错误的学生，要满腔热情的耐心帮助。
（四）从实际出发，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢实行教育。
（五）以身作则、言传身教，严格要求自己，加强师德修养，提升综合素质，起表率作用。
（六）集体教育同个别教育相结合。要通过开展集体活动，建立正确的饿集体舆论，培养集体荣誉感、自豪感、形成良好的班风，充分发挥集体教育的作用，同时，要注意培养学生的个性品质。
四、严格坚持班主任的选聘标准和程序
班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，班主任的选聘必须坚持严格的标准和程序。
选聘的基本标准：一是忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和教学组织能力，掌握教育学、心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法则；二是具有教师资格，思想道德素质好、业务水平高、责任心强、身心健康、乐于奉献。三是品德高尚。能以身作则，为人师表，具有团结协作精神和教育教学工作经历。对新参加工作的教师采用助理班主
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任形式进行培训，其工作表现作为定级转正考核的重要依据。
选聘的基本程序和要求：一是每个班必须配备班主任。二是中小学班主任一般应由学校从任课教师中选聘，聘期由学校确定。三是班主任的任职资格一般应在学校行政会议上确定。被聘任为班主任的教师，应把做好班主任工作作为主要职责，敬业爱岗，不断提高工作水平，力求工作实效。广大中小学教师要把担任班主任工作作为教书育人应尽的职责，积极主动承担这一光荣任务。
五、切实为中小学班主任工作提供保障
制订和完善促进班主任工作的政策措施，落实“学校教育、育人为本、德智体美、德育为先”的要求，关心班主任教师的学习、工作和生活，促进他们的成长发展，充分发挥他们的作用。
要提高班主任的地位和待遇。班主任工作是中小学教育中特殊重要的岗位，要在教师中营造以从事班主任工作为荣的氛围，要将班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权重。要根据实际，努力改善班主任待遇，按时兑现班主任津贴。
要完善班主任的奖励制度。市教育局已将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系中，定期表彰优秀班主任；我们也应建立优秀班主任的表彰奖励制度。要树立一批班主任典型，宣传他们的先进事迹，充分肯定他们在学校教育中的贡献。应积极推荐优秀班主任加入党组织，优秀班主任应列入学校党政后备干部培养范围。在努力完善班主任奖励制度同时，要加强对重视班主任工作学校的典型经验宣传，通过宣传和奖励，鼓励广大中小学校普遍重视和加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，使班主任工作成为广大学校教师踊跃担当的光荣而重要的岗位。
要加强对班主任队伍的管理。要加强班主任的教育和培训，把安全教育做为培训的重要内容。学校领导要经常研究班主任工作，了解班主任的工作表，规范班主任的行为。学校建立班主任工作档案，定期考核班主任工作，考核结果作为班主任和教师聘任、奖励、职务晋升的重要已经。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
要为班主任开展工作创造必要的条件。应为班主任开展工作提供支持，制定相关政策和制度，切实保护班主任教师的合法权益，减轻他们过重的精神压力和工作压力，保障他们的身心健康。要及时了解他们在工作和生活中遇到的困难和问题，为他们排解。
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学校应该加强班主任工作的理论研究，提供经费，保障条件，积极探索班主任工作的规律，不断丰富新时期班主任工作的理念和思路。
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