学习目标
1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体； 2、识别构成植物体的几种主要组织；
3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的； 学习重点和难点
1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；
2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。 学习过程：
一、情境引入：
1、番茄的果皮与果肉口感有什么不一样？为什么不一样呢？
2：为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？
二、自主探究，合作交流 学习任务一：了解植物组织
1、 自学教材P66-67植物的几种主要组织。
2、 联系动物体的结构层次特点，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？
3、 以番茄橘子的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。
4、 拓展反思：植物的根尖掐去，对根有什么影响。 学习任务二：描述植物的器官和结构层次
1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。
2、小组内类比动物体结构层次，讨论植物体的结构层次。 师生总结：细胞→组织→器官→植物体。
4、拓展反思：绿色开花植物是否都有这些器官？如无花果
三、系统总结：
教师引导构建知识体系： 营养组织
组织
. 器官
————→细胞生长
细胞分化
组织 →器官
组织
受细胞
. 器官
植物体：精卵 ———→分裂
具有分裂能力的细胞———→。不断分裂 。。。。
四、尝试应用：
分析比较记忆：动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较： 绿色开花植物 哺乳动物 构成身体的组织有 不 组织构成身体的组织有 组织
同 结 点 没有系统，由器官直接构成植 有八大系统，由系统构成动物体
构 物体
层 相 次 同
点五、
诊断评价
1、植物体与动物体相似，生长发育也是从 开始的。受精卵经过细胞的 、分化，形成 、器官，进而形成植物体。
２、茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于 组织。
３、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有 组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有 组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多 组织。 4、下列植物器官中，属于生殖器官的是（ ） Ａ根 Ｂ.茎 Ｃ.叶 Ｄ.花 ５、根尖能不断产生新细胞的区域是（ ）
a.根冠 b.分生区 c.伸长区 d.成熟区
６、绿色开花植物体的构成是
a．细胞→器官→组织→植物体 b．组织→器官→细胞→植物体 c．细胞→组织→器官→植物体 d．器官→组织→细胞→植物体
７、植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织，才最容易发育成新植株 ( ) A．分生组织 B．保护组织 c．输导组织 D．营养组织