小学四年级综合实践教学设计 主题1 走进综合实践
一、教学目标：
知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。
过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。
情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。
二、教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。
三、教学难点：能够提出有价值的问题进行探究。 四、教学时间：2课时 五、活动设计： 一、创设情境，激发兴趣 1．图片展示
（课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。） 2．导入谈话
同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？可以针对一幅照片来说说你的想法。
（让学生充分的发言）
二、活动一：了解什么是综合实践活动
1．让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。
师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？可以举一些例子来说。（学生自由发言）
2．读一读，了解什么是综合实践活动
资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。
综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法??综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。
（学生阅读资料，只要求大致了解即可）
3．教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。
三、活动二：说一说自己最感兴趣的问题
引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。
课件出示要求：
1、按大组分组，选出一位组长（第一次可由小组长担任），主持讨论。 2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。 3、推出本小组最有价值的问题2个。 4、选出一位代表准备在班上交流发言。
每组发一张记录单：
第（ ）组 组长：（ ） 记录员：（ ）
最有价值的问题1：
最有价值的问题2：
1．分组，选组长，主持讨论。
2．小组成员讨论，记录员记录大家感兴趣的问题。 3．讨论本小组最有价值的问题，准备交流发言。 四、活动四：班级交流
1．选出一位班级讨论主持人。（第一次由班长担任）
2．选出两位记录员，记录小组中最有价值的问题和统计各小组的问题数量。表格如下：
表格1：
组名 最有价值的问题名称
3．全班交流，记录
各小组汇报员上台，实物投影表格，汇报问题，组员可以补充。 记录员将本小组中有关情况记录在表格1和表格2中。 4．评价各小组提出的问题。 五、延伸活动
确定好要探究的问题后，我们该如何开展综合实践活动呢？课件展示流程图。
确立活动主题
确立活动组织形式、设计活动方案、开展实践活动、交流活动成果、反思活动过程（学生大概了解即可，并不要求学生掌握。）
主题2：学会整理资料
活动目标：
1、通过活动锻炼使学生了解书的结构和提高学生搜集归纳整理资料的能力，
2、通过活动过程，掌握整理资料的激发和学习方法。
3、通过亲历体验、合作探究，使学生感悟到合作成功的乐趣。引导学生了解日本与中国独特的民族特色，培养学生热爱祖国，增强民族自豪感。
活动准备：
1、学生准备：剪刀、尺子、白纸、铅笔、双面胶、彩笔、所搜集的资料与图片和相关的书籍、钉书机。
2、教师准备：不同形式的书籍与图片，书签。 活动时间：2课时
课前我们搜集的资料和所需的工具都带来了吗？（为上课做好准备）准备上课。
活动过程： 一、导入新课：
前段时间，同学们对“走进日本”作了一些研究，各小组搜集了一些所需要的资料。如何将所获得的资料加以归纳整理呢？今天这节课，我们就来学习整理这些资料。板书：学习整理资料
二、学习新课：
请各小组讨论一下，如何整理你们搜集的这些资料呢？
小组交流结果预测 ：①将资料分类②编辑成书③做一个网页④整理在档案盒里⑤做一个幻灯片⑥做成资料卡片