高职院校物流管理专业人才培养方案的探讨
摘要：本文通过对高职物流管理专业的人才培养模式的探讨，提出以岗位需求为导向确定培养目标，以能力培养为中心构建教学体系，并从设置专业核心课程、强化教学环节两个方面探讨了教学体系的实施。
关键词：物流管理；人才培养模式；跟踪教学
一、以岗位需求为导向确定培养目标
高等职业教育培养的人才区别于传统教育的学科型人才，以岗位群为导向，以培养职业能力为中心，其核心是强调对技术的应用。因此，这类技术应用型和管理型人才的培养目标，必须从本行业、本专业领域有效的岗位需求中去探索。也就是对本专业职业岗位群的分布、工作特点以及相应岗位对从业人员的能力要求进行充分的调查和分析，针对岗位需求，确定培养目标。
(一)物流管理专业岗位群分析
虽然物流行业的研究在起步较晚，但物流活动却和人类历史一样久远，并贯穿于社会经济生活的各个方面。因此，物流管理的相关岗位遍布于各行各业，物流已成为现代社会覆盖最广泛的产业之一。通过对物流人才需求的市场调研，高职高专物流管理专业的岗位群主要分布见表1。
从长远发展来看，随着自身的成长和工作的锻炼，高职物流管理人才今后的努力目标就是要成为运输型、仓储型、综合服务型物流企业中的管理人员，如仓库主管人员、配送中心主管人员、客户服务主管人员等。
(二)物流管理专业职业能力分析
根据高职物流管理专业的从业岗位群，分析工作任务，确定物流管理专业应培养的职业能力。
1. 商品流通和生产制造领域。(1)采购管理。采购管理领域的工作任务包括供应商管理、编制采购计划与预算、采购过程管理、商务谈判与合同签订等方面。应具备供应商的开发、调查、评估；采购计划和预算编制；采购价格、品质、交付期的管理；商务谈判以及合同的签订等方面的职业能力。(2)仓储管理。仓储管理领域的工作任务包括入库、出库、库内管理。管理人员应具备入库检验、登记；备货、催提、出库交接；理货、盘点、堆码、保管等方面的职业能力。(3)运输与配送管理。运输与配送领域的工作任务包括配送管理、分拣与配送、流通