技能、推理和问题解决能力、健康和安全习惯、个人特质等〔15〕比较类似的观点还有认为就业能力是一种与职业相关的综合能力,是能力群,包括知识、技能、态度、个性、心理承受力等。〔16〕重庆三峡学院研究者任江林认为,大学生就业能力应该包括三个层次:第一个层次是基本工作能力。包括适应环境的能力、组织管理能力、人际沟通能力、团队协作能力、外语和计算机运用能力及从事实际工作必需的思想素质和心理素质,如爱岗敬业、敢于吃苦、乐观自信、诚实守信等。基本的工作能力、良好的职业道德、职业意识和职业精神,是大学生作为社会人、单位人应该具备的基本素质,是用人单位挑选大学生的首要标准。第二个层次是专业技能。大学生经过严格的专业训练,全面系统地掌握了本学科本专业的基本理论和方法,能够运用它指导实践的能力就是专业技能,包括实践动手能力、分析问题解决问题的能力、学习能力、创新能力等。它是大学生可持续发展的基础,是大学生就业核心竞争力之所在,也是用人单位挑选大学生的关键标准。第三个层次是求职技能。求职不仅需要实力,更需要勇气和智慧。大学生掌握了求职技巧和方法,就会使求职活动更加有效,就会在竞争中脱颖而出。求职能力包括信息收集与处理能力、准确定位能力、抓住机遇的能力、表达能力、自我决策能力、自我推销能力、自我保护能力等,这是决定大学生能否实现劳动者和生产资料的结合,达到人职匹配的重要囚素。〔17〕徐州工业职业技术学院的邹齐清、乔向东两位研究者通过对用人单位的实际调查得出影响大学生就业能力按重要性排序依次为:动手能力、创新能力、表达能力和专业知识。〔18〕
三、大学生就业能力的界定
通过对中外相关研究文献的回顾,我们不难发现,无论是西方的研究者还是国内的研究者都还没有得到一个关于就业能力统一的看法。产生这种现象其实是不难理解的。这首先是因为不同的研究者对就业本身的定义就存在着分歧。有的学者将就业定义为发现和获得就业机会,有的学者则将就业界定为发现、获得并保持工作机会,还有的学者则进一步将其定义为发现、获得和保持工作机会,并在工作中晋升。基于对就业内涵理解的不同,得出不同的关于就业能力的定义也就顺理成章了。其次,不同的研究者在能力的理解上也不尽相同,因此出现了能力与知识、技能混同的局面。以上两点大致是造成就业能力概念无法统一的主要原因。但对于我国的高等教育就业指导实践来说,一个无法达成共识的理念显然是无法指导实践的。因此,从指导实践的角度考虑我们迫切需要一个相对统一的关于就业能力的界定。而这又是完全可以做到的,这是因为,作为能力的一种,大学生就业能力本身就具备高度的概括性和广泛的迁移性。因而这种能力理应在一定程度上能超越专业和相关技能的制约而在更高层面上呈现出一种共性。
特别是从理论研究的角度来看,由于以往的研究中没有把就业能力与知识和
技能因素进行有效的区分,因而导致在就业能力的构成和结构上众说纷纭,各执一词。因而无法形成相对严谨的研究体系。总的说来,以往许多学者的研究更确切地说是一种关于“就业力”〔19〕的研究。这些无疑会制约着对就业能力研究体系的进一步完善和研究内容的进一步深入。
其次,从我国大学生的就业实际来看,将知识和技能与能力综合考虑的“就业能力”的研究其实是不切合实际的。这是因为,如果将知识和技能并入就业能力的研究范畴势必造成就业能力的研究必须综合考虑专业类型、专业发展势头等外部因素对学生是否顺利获得就业机会所产生的影响,而这些因素对学生就业的影响本身又受着国家经济形势、相关政策等诸多因素的影响,这一方面使得关于大学生就业能力的研究由于涉及的面太广而超出了学校的能力范围,也使得关于就业能力的研究由于过于庞大的研究体系而无法深入;另一方面,我国正处在社会转型和经济高速发展时期,社会新行业层出不穷,对专业的需求日新月异,由此而带来的是大学相对频繁的专业调整。在这样一个前提下,综合考虑专业(知识)和技能等因素在内的关于大学生就业能力的研究将会因为缺乏相对稳定的研究内容和确定的研究范围而无法在实践中顺利进行。
鉴于以上的思考,对大学生就业能力的概念我们做如下思考:
首先,我们对能力一词的基本理解来源于我国心理学界的公认界定,即符合活动要求影响活动效果的个性心理特征的总和。其次,本研究所涉及的大学生就业能力有别于劳动经济学或产业经济学中就业力的概念,它是从微观的角度,以心理学的方法来探讨个性心理特征与大学生顺利就业之间关系的研究。因此,我们将大学生一般就业能力就界定在不考虑知识、技能等因素影响的前提下,直接关系到大学生是否顺利就业〔20〕的个性心理特征总和。就业能力(employability)不同于职业能力(occupational competency),职业能力指向的是某个具体的职业任务,它特指个体胜任某种特定职业的程度。通常我们将职业能力定义为:个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中,进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。〔21〕而就业能力(employability)是指在不同工作场所就业所需要的能力,也就是指一般能力或基础能力,其所强调的是“不同场所的共同需要”。〔22〕这样一个界定有利于不同的高校从自身实际出发,切实改善教学活动,努力提高大学生就业能力,最终实现学生个体、高等院校和社会三方的共盈。
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〔19〕就业力更强调的是一种结果,它是指综合运用各种有利条件下,个体获得一种或几种工作机会的概率。
〔20〕这里所说的就业指的是大学生通过招聘环节和试用环节正式与用人单位签订合同。不涉及正式录用以后的环节。
〔21〕Ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｏｕｔｌｏｏｋ ｈａｎｄｂｏｏｋ,2002-2003ｅｄｉｔｉｏｎｈｔｔｐ://ｗｗｗ.ｂｌｓ.ｇｏｖ/ｏｃｏ/
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