二、初读课文，整体感知
1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。 A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。 B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。
C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字) 2、再读课文，把课文读通顺、读流利。
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 A、检查读长句子。 ◆出示四个句子。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! · 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1
◆指读句子，引导学生先说优点，再评不足。 读了这四句话，你发现了什么? 完成P26“说说做做”。
过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。 出示“说说做做”的题目，学生自由发言。 ÷
3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。 三、自主识字，指导写字 1、自主识字
过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?
A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?
B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换??)2、2、写字指导。 A、“放大镜”。 ◆同桌比较“着”、“看”的异同。 ◆全班交流。 ◆观察“着”、“看”在田字格中的位置。 B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写) C、学生描红，练写。 第二课时 一、游戏导入
小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
感悟积累
过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。 1、指导看图。
图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)
2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。 3、全班交流。
A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文) B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 ◆引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。 ◆交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。 兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。 ◆学生表演读。
4、竞技场。
A、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢? ◆在学习小组内交流自己的想法。
◆小组派代表汇报，其他小组可补充。 B、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。(配上轻音乐) 二、看一看，记一记，写字指导 、 1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。 2、老师范写：“画”和“笑”。 3、学生书空，描写、练写。 4、写得好的作品展示。 6 胖 乎 乎 的 小 手
教后记： 教学反思：
7．棉鞋里的阳光 综合课
1．认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 认记生字
有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。
生字卡片、课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 小合作探究 2课时
第一课时 （一）看图说话，导入新课。
1．你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。 2．出示课文插图。
3．学生看图，自由练说后，指名说故事。 4．我们能不能给这个故事取个名字？ 5．板书课题，随机认读课题中的生字。 （二）初读课文，感知内容
1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 2.小组同学互读互听。
3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4.其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ （三）互相交流，认读生字。
1．小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ 2．各小组派代表指出读音要注意的字词。 3．老师相应出示学生指出的字词。 4．请小老师范读、领读，多种形式读。 5．学生自读自纠，互读互纠。 6．师生共做识字游戏。 （四）读顺课文，发现感知
1．生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。 2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么？ 3．根据学生回答，出示课文人物的语言。
4．分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 5．边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么 （五）提出问题，自读自悟
1．读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。 2．全班交流。
3．读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？ （六）看图对文，情感升华
1．出示课文插图，找一找与插图相应的段落。 图一男生看图，女生读文。 图二：女生看图，男生读文。
2．想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？ 第二课时
（一）交流讨论，巩固识字。
1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。 2．让学生挑选自己会认的字读给大家听。
3．挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。 4．做听音找卡片游戏。 （二）有感情地朗读课文 1．学生自由练读。
2．小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。 3．全班汇报读。
（三）认真观察，指导书写。
1．今天我们要学习写好6个字，会读吗？
2．师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。 3．引导学生说说写这几个字时的发现。 4．学生练写。
（四）课后作业：做一件体贴长辈的事。 板书设计： 7、棉鞋里的阳光
奶奶 妈妈 晒棉被 舒服 小凤 晒棉鞋 暖和 教后记： 教学反思： 8 月亮的心愿 综合课
1．认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。 2．有感情地朗读课文。
3．有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。 认记生字
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。 合作交流
课前准备：挂图、生字卡片 3课时 第一课时
（一）谈话揭题 板书：心愿。“心愿”是什么意思？ 将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？ （二）自读课文，认识生字 （三）朗读感悟
1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。 2.学生读课文。
（1）个人自由读课文，自己评价。 （2）同位互相读课文，并互相评价。 （3）指名分段读，其他同学听后评价。 （4）教师总结 （四）细读讨论
1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？ 2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”
3．读1、2自然段，读后你知道了什么？ 4．（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？ 5．（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？
6．下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？ （五）疑读课文
课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文， 你喜欢课文中的谁？为什么？ 第二课时
（一）讨论上节课布置的问题 （二）学生字 1.学生自学生字
（1）读课文找生字读。 （2）自读生字表中的生字。 （3）互读，互查。 2.教师检查读生字
（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。 （3）打乱生字后指名读。 3.教师检查记生字
（1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。
（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。 （三）巩固生字
教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。
（四）朗读课文
朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齐读课文。 第三课时
（一）巩固读生字 （复习导入） 1.按序读卡片 2.打乱顺序读卡片 3.学生读自制卡片
4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语 （二）书写生字
1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。 （1）“女”字和女字旁在书写上的区别。 （2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 2.学生书空。
3.学生在书上练写，教师评价。
（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。 1.乌鸦反哺
《本草纲目•禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
2.听故事，念童谣。 故事：《乌鸦爱妈妈》
经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。
“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。
忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。 又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！” 童谣：《大乌鸦》
大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。 8、月亮的心愿
郊游 有个好天气 照顾生病的妈妈 下雨
一个都不少 愉快旅游 教后记： 教学反思： 语文园地二 综合课
1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。 2、初步了解多义字。 3、积累词语。 4、熟读背诵《鞋》。 积累词语
提高积累语言的能力 小组合作
学生准备词语卡片 识字“苹果树”。