2、自评和教师点评：说一说，你在作品中运用了哪些线条？为什么要这样运用
教学内容：第8课 追风快车 教学目标：
1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。
2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。 3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型方法制作一辆有趣的车。 4、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。 教学重难点：
1、认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。 2、抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。 教学方法：小组合作 观察法
教学准备：多媒体课件 纸盒 牙签 胶水 彩色卡纸 剪刀等 教学过程： 活动一：
（一）组织教学
检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。 （二）欣赏感受
1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。
2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。 3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色， （三）学习指导
1、汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮）
2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器??）
3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形，绘制自己的小汽车。 活动二
（一）组织教学
检查学生带纸盒等手工制作的工具 （二）欣赏激趣
1、请同学们拿出你上节课画的小汽车，与本节课学习制作的小汽车有什么区别？（平面与立体的区别）
2、看书上左上角这辆“小汽车”，说说它是用什么材料做成的。 3、“如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料呢？” （三）材料分析
1、纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。 2、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。 3、彩色卡纸可用来添加车身等其他的图案。 （四）方法选择
1、巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。
2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。 （五）自主表现
1、学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。 2、教师巡回指导。 （六）评价欣赏
今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加“汽车展示会”。
教学内容：文具小管家 教学目标：
1、以纸才为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。
2、培养学生动手能力，增进学生因材施艺的设计造型能力。 3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。 教学重难点：
1、选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。 2、体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯 教学准备：各种自己收集的废旧物品，剪刀，胶水，双面胶等 教学方法：观察法 动手操作 教学过程：
一、组织教学 检查学生带工具情况 二、体验发现
1、“在上课前我们来搞个小比赛，要求把一些摆放凌乱的文具整齐的放到这个漂亮的“文具小管家”里，比比谁在最短的时间里能把它做好。”
2、引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。
三、交流评析
1、请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。
2、集体交流文具小管家的制作方法。
3、“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？” 四、活动体验
1、“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。 2、教师巡回指导。 五、欣赏拓展
1、请学生把文具放入制作好的文具小管家里。
2、师生共评（引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价）
3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。
教学内容：风铃叮当 教学目标：
1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。
2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。 教学重难点：
1、提高学生综合分析与动手制作能力。
2、了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。 教学方法：观察法 情境教学 动手操作 教学准备：自己收集的材料 线 剪刀等 教学过程：
一、组织教学 检查学生带材料情况 二、听一听
1、“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音？”教师摇晃风铃，使之发出声音。
2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么认识？
三、说一说
1、书上有几种不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗？
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