它的现况也得到了我们的假日小队活动的印证，我们了解到现在不到百分之十的人了解灯彩、会做灯彩的。这足以证明灯彩这门技术濒临失传了。
所以我倡议、我呼吁，让我们一起寻访海宁灯彩的足迹，保护这门璀璨、耀眼的古老东方艺术吧！
海宁市紫微小学四年级学生 许文砚 2010-06-04 我们的感受：
通过本次活动，我们了解了海宁灯彩的历史、作用以及制作方法，我为自己是海宁人而感到骄傲。从社会调查中，我们发现市民们对海宁灯彩了解得并不多，为此，我们感到遗憾。我们商量后，写了倡议书，倡导大家都来关注海宁灯彩，让这一文化瑰宝永远流传下去，我们相信，只要我们都行动起来，海宁灯彩文化一定会更加璀璨。
——周珑珑
我们遇到的困难：
1.将调查问卷回收后，该怎么统计呢？我请教了妈妈，可妈妈也不会。她又去请教了她的同事，妈妈学会后，手把手地教我，最终，我们将统计图做好了。 ——俞哲麟
2.在参观时，由于没带笔记本，大量的信息一时间无法记录下来。下次我知道了：活动前要做好充分的准备。做灯彩时遇到了困难，我
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就放弃了，但当我看到同学制作的灯彩在市里获奖时，我很后悔，看来以后做事要坚持不懈，不能半途而废。 ——庒佳唯 我们的收获：
1.以前，我对灯彩只是略知一二，如今对海宁灯彩有了更深刻的了解。在请教宋爷爷的过程中，我知道了灯彩的制作过程，我们还在大街上分发调查问卷，提高了自己的胆量。面对陌生人，我能勇敢地抬起了头，自信地和他们进行交流，真不错。 ——丁林未 2.通过活动，我了解了许多关于海宁灯彩的历史，也知道了海宁灯彩目前的一些处境，我为宣传海宁灯彩出了一份力而感到高兴。 这次活动提高我的交际能力，锻炼了我的胆量，我以后一定要多参加这样的活动。 ——许文砚 3.我非常高兴参加这次小课题研究，我不仅学会了设计调查问卷，还学会了制作灯彩。我做的灯彩在市里获奖了，这让我的自信心更强了。 ——周天航
家长的话：我非常支持孩子们的活动。现在的孩子都是独生子女，这综合实践活动为他们提供了互相交流的机会，有了一个展示才能的平台。看着他们制定计划，出去采访、统计，忙得不亦乐乎，作为家长看在眼里，喜在心上。我不得不称赞同学们的活动能力在锻炼中得到了极大的提高。
辅导员的话： “走近海宁灯彩”这课题从选题到最后的成果展示，历时三个月，参加人员由原先的小组6人，最后发展到全班参与。大家的积极性很高。遇到困难，同学们会主动想办法去解决。如在听了
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宋振华老师的讲座后，小组成员利用周日主动去他家拜访，请教制作灯彩的技术；调查问卷设计了一回又一回，尽量做到尽善尽美；数据统计时，因为四年级没学过图表统计，俞哲麟回去请教了家长，家长又去请教了同事，然后手把手教给女儿，最后大家合作完成了任务。采访时，同学们由原先的胆怯到最后的勇敢参与 ，大胆交流。当同学们从调查中得知海宁灯彩的现状不佳时，便主动发起了倡议，向市民和同学发起倡议，倡导大家一起来保护这一非物质文化遗产，一代一代传承下去。
看着同学们在活动中主动发现问题，解决问题，综合能力不断提高，作为老师感到很欣慰。我们在乎的是活动的过程，在乎的是学生主动参与，勇于实践，亲身体验的过程。我们感谢综合实践活动这一课程！
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