B、理论评价与实践评价相结合； C、评价过程和评价结果相结合； （2）评价内容：
评价内容包括家庭教育情况评价、教师情感态度评价、外来工子女心理素质的评价、外来工子女兴趣、态度的评价、外来工子女养成教育的评价等。
（3）评价结果：
对评价结果进行分析，吸取实验中的经验，反思实验过程和结果中存在的问题，进行再实验再分析，以取得最优化方案。
六、研究步骤与方法
1、准备阶段 （2013年5月—2013年8月） 做好课题方案的设计和论证工作。
讨论制定研究方案，对外来工子女的行为现状、心理现状、家庭及其教育现状、学校教育现状进行调查，并对结果进行分析研究。
成立课题组、申请立项、搜集整理有关资料
（1）成立课题组和课题领导组，专人负责，分工明确。 （2）调查了解国内外外来工子女行为习惯养成教育的研究现状。 （3）申请立项，撰写课题申报材料。
（4）搜集与农村外来工子女行为养成教育研究有关的专著、论文、案例分析、电子音像材料等。
2、研究实施阶段（2013年9月—2015年6月） 现状分析报告和教育对策的制定
（1）设计问卷调查表，并进行统计、总结，在深入了解我校外来工子女行为习惯的现状后，撰写现状分析报告。
（2）邀请专家和行家进行指导，派出成员到名校学习、交流，制定切实可行的教育对策。
（3）总结归纳外来工子女行为习惯存在的问题。 （4）研究农村外来工子女良好行为习惯养成的方。 （5）进行阶段性小结，分析论证，形成研究成果。
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3、研究总结阶段（2015年7月—2015年9月）
学校、课题组对研究实施过程中的阶段性成果、所形成的资料进行讨论、分析，形成课题成果，撰写结题报告。
（二）研究方法
1、调查研究法：一是调查分析学生行为习惯的现状，以及影响行为习惯的主要因素，为研究教育对策提供依据；二是调查一些家庭，了解他们在习惯培养方面的经验和做法，为指导家庭与学校的配合提供依据。
2、文献资料法：通过查阅相关文献资料进行理论思考，并对已有相关理论做综合研究，创造性地运用理论指导、反思自己的实践行为，解决养成教育的实际问题，从而获得自身理论水平与实践能力的同步提高。
3、个案研究法：选取一些典型个案进行跟踪研究。
4、数据比较法：通过对课题实施前、实施中和实施后学生行为习惯的比较，来检验与评价本课题研究所取得的成果。
七、课题研究的对象
本校全体外来工子女并在各年段选取一个班为重点研究对象。 八、课题研究的预期成果 1、调查报告，阶段研究报告。
2、针对外来务工子女良好习惯养成形成的有效经验和方法。 3、完善并形成具有我校特色的德育管理制度。 九、研究预期难点及创新点 （一）难点
1、外来工子女的流动性较大，常随家长工作地的改变而转学，这都给课题的研究造成了一定的难度。
2、家庭不重视良好行为习惯的培养，且他们来自祖国的四面八方，他们家庭教育方式、生活习惯有很大差异。
3、道德意识怎样转化到学生的行动上，这也是本课题研究的难点。 （二）创新点
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1、着眼于未成年人日常行为，着重进行有关未成年人在学习、做人、做事等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良习惯的矫正，以使未成年人在日常的学习生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为青少年健康人格的培养奠定基础，同时弥补我校外来工子女特有的家庭教育的缺失。
2、立足生本、校本，努力开发各种有效的课程与教学资源，如我校现阶段已尝试性开设《四个学会》校本课程。尽可能引导外来工子女健全人格的形成。把儿童的行为习惯纳入教育学范畴加以研究，比以前对行为习惯大多局限于心理学范畴研究更具实践性。
十、人员分工及可行性分析 （一） 人员分工 施纯福（校长、书记）
负责课题研究的总体规划和对各项工作进行检查和指导，与上级、专家、先进学校联系等工作。
王柳林（副校长）
把握具体课题的研究方向，对课题各项工作的展开进行了督促、指导。 施荣鑫（政教处副主任）
负责课题的总体设计，课题的具体研究与实施。 施快乐（政教处副主任、团总支书记） 负责课题设计，组织实施。
王及时（年段长）、王双谦（年段长）、王新秋（保卫组长） 负责课题分析，组织实施、实践。
曾清霞（少总、班主任）、李容枝（心理教师）、张春梅（班主任） 负责课题探究实践。 （二）可行性分析 1．师资力量较强
（1）本课题组成员由校长，分管德育工作的副校长，政教主任，团总支书记、少总，年段长、保卫组长、班主任、心理专职教师组成。且他们大都是有着丰富
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教育教学经验的一线教师，他们有的是市级优秀教师，有的是先进德育工作者，都有担任班主任的经历，教育教学经验丰富。
（2）这些教师科研能力强。他们都具有本科以上学历，都有过论文市级以上获奖或市级以上发表的经历。
2、理论准备充分
对“养成教育”等主题词进行了文献检索和网上搜寻，积储了多篇论文资料和相关论著，并进行了初步的整理分析，构建了大致的理论框架。
3、保障条件完善
研究资料的解决方式：购买相关书籍资料，充分利用网络资源。建立学校专题研究资料库。学校调拨充足的研究经费，为课题组成员安排必要的研究时间。还可以调动其它因素辅助课题组开展研究活动。
总之，本课题组完全具备完成研究任务的主客观条件。
2013年5月
【参考文献】
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5、王莹、黄亚武;流动人口子女教学现状的实证研究——基于中部三省的调研分析[A];2009年中国教育经济学学术年会论文集[C];2009年
6、黄莉;努力造就我国高素质劳动后备军——论农民工子女的教育问题[A];庆祝新中国成立六十周年暨民族地区科学发展理论研究[C];2010年
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