都特别尊敬。在教师节这天，他们会在食堂里带上各种礼品举行拜师活动。他们先拜佛再拜国王然后举着礼品跪着“走”到老师面前，把礼品恭敬地献给老师，再双手合十深深地伏在地上拜上一拜，最后再跪着离开直到有一定的距离了才站起来。不得不说，当我看到这一幕我真的觉得很震惊，心里就真真切切地感受到那种他们对于自己国王对于他们老师的尊敬和爱戴。
另一个节日则是守夏节。在这天，学校会组织全体学生去本府最大的寺庙进行参拜、听和尚传道。值得一提的是，泰国的和尚都很搞笑，虽然我们听不懂，但从学生时不时的大笑中我们就明白了他们的幽默，和中国的和尚完全不是一个风格。下图为教师节时和尚为学生
洒圣水。
三、 反思与感悟
通过我自己的泰语学习经验和我的教学经验，我在思考这样一个问题：学习第二语言时，到底是习得重要还是学习这种语言知识重要。这个学校说汉语说得最好的一个学生，学了5年汉语，却仍不及我们学了四个月的泰语好，虽说有很多其他的因素影响，比如个人语言禀赋、汉语教学水平等，但我觉得习得和学习的区别在这种差别中也起到了极为重要的作用。
另外，我还想提出这样两个假设，一是关于拼音的教学，假设没有一开始就学习拼音，而是在学习一定量的词汇和句子之后，让学生自己先去悟出一点点汉语发音的规律，并且感到记住所有发音已经有困难的时候，再系统的学习拼音，这样，他们是不是会对拼音的学习更加重视，更加感兴趣，最终对拼音的掌握程度也会好一点？二是关于专题内容，假设没有把重点放在词汇，而把重点放在句子上，是不是可以让他们在记住更多常用句子的情况下，在更多情况下能做到“脱口而出”？
最后，在泰国的这四个月，我们觉得虽说泰国的汉语教学已经比较普及了，但是仍然存在着很多的问题，比如教材问题，汉语教学不管是“软件”还是“硬件”都尚处于初级阶段，汉语学习还有很大的发展空间，汉语教学是名副其实地任重而道远！