高二 年级 语文 学科集体备课教案
课 题 名 称 主 持 人 时 间 参加教师 《长恨歌》 敖杰 2014—11—13 刘英 敖杰 雷旭明 课 时 主 备 人 地 点 1 雷旭明 高二办公室 备课内容与讨论情况 一、教学内容： 1、了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位。 2、学习诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧。 二、新课标要求： 1、运用以意逆志和知人论世的方法鉴赏、解读诗歌，深切感受饱含在诗歌中的意蕴美和情感美。 2、欣赏本诗寓褒贬于鲜明形象中的委婉风格。 3、体味诗歌中作者通过叙事表现出来的讽喻之意和同情、伤感之情。 三、教材中的地位： 一篇《长恨》别有情！一首《长恨歌》倾注了诗人太多的情感。这部中国版的“人鬼情未了”不仅凝聚着诗人的理念，也层层积淀着历代读者的美好理想。也许，惟其绵绵“长恨”的亘古主题和对真情的向往与追求，才是真永远 四、教学任务分析： 1、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格； 2、把握长恨歌的思想内容及主题； 3、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。 （一）知识与技能目标： 教学目标 一、知识与能力 1．学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。 2．掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。 3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识； （二）过程与方法目标： 1、课前布置学生预习，搜集作者及作品的有关情况。 2、课堂内组织学生进行泛读与精读，引导学生去阅读发现，教师作阅读提示，培养学生整合阅读信息的能力。 3、激发学生的阅读兴趣，鼓励学生个性解读，帮助学生形成自己对作品的人性化的阅读观点。 5、鼓励学生课外阅读，拓展延伸。 （三）情感态度价值观目标： 引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情。 多角度刻画人物形象。 诗歌的主题。 教学重点 教学难点
五、教学准备：录音机、多媒体、投影仪。 六、教学过程设计: 教学环节 一、导入 复习《琵琶行》中的名句。《琵琶行》是白居易写的一首著名的长篇叙事诗，今天我们来学习他的另一首叙事诗《长恨歌》。 白居易（772— “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。 白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父亲都是朝廷官员。他自幼聪明，五六岁便学写诗，九岁便能够辨别声韵，读书也特别刻苦。他出生的年代是“中唐”时期，曾经集中、统一而强大的唐帝国，已逐步滑坡。 贞元十六年（800），29岁的白居易以第四名及进士第，结识元稹，遂成莫逆之交，他们被后人并称为“元白”。32岁步入仕途，被授校书郎。元和三年（808）拜左拾遗。因得罪当时的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治斗争的漩涡。在此后几十年的牛李党争中，白居易始终为李德裕所排挤，由此决定了他一生仕途不顺利。他任拾遗期间，克尽职守，屡陈时政，难免使得皇上或权臣不满。后来曾被贬为江州司马。为避嫌消灾，也为消解烦恼，白居易以妓乐诗酒放情自娱，并且开始信佛，寻找精神倚托。虽则消极、蓄妓、耽酒、信佛，但他仍政绩斐然，最为人称道的是，教师活动 学生活动 设计意图 激发学习兴趣，创设学习氛围。 二、作者生平 846），字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。倡导新乐府，作品有讽谕诗、闲适诗、感伤诗等，风格平易自然、浅切流畅。作品多收录于《白氏长庆集》。 白居易出生不久，河南一带发生了战事，他小小年纪就离家避难，南北奔走，备尝艰辛。所以他15岁时便写下了记录当时真情的一首绝句：“故园望断欲何如？楚水吴山万里余。今日因君访兄弟，数行乡泪一封书。”还写过一首寄兄弟与妹妹的七律：“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中，……共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”这些诗写出了白居易当时的生活状况和心理感 知人论世
受，也反映出当时社会动他任杭州刺史时曾修筑杭州湖 堤蓄水灌田。人们为了怀念他，注意本课中至今还在使用三、作者作品 荡不安、人民流离失所的状况。 把这个湖堤命名为“白堤”。 从白居易一生仕途看， 1．作品概述 虽多为官，但总不顺利，老是处 白居易前期的政治思于一种忧愤不安的状态中。但作 想以“兼济天下”为主，为一个诗人，他的成就却极大。杜甫并称为唐 写下了大量政治讽喻诗。后人将他与李白、代三大诗人。 但贬官江州之后，他的思在文学创作上，白居易最突 想发生了重大改变，从出的贡献是从理论和实践上倡 “兼济天下”转为以独善导了新乐府运动。他特别强调诗歌的“美刺”作用，提出了“文 其身为主。 章合为时而着，歌诗合为事而 （一）写作背景 作”，诗歌要以情动人，诗歌语 1、历史上的李、杨言要“其辞质而轻，其言直而切”等一系列观点。他的诗存留下来 爱情故事 将近3000首，诗风浅切平易， 2、横向比较：文学广为流传的有《长恨歌》、《琵琶 史上以李、杨爱情为题材行》等。 四、背景介绍 的文学作品很多，著名者 的成语，以积累词汇，丰富自己的语言表达。 了解课文内容，练习概括的能力。 把握诗歌内容 如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》等。 （二）创作缘起 学生速读诗歌，复述诗歌故陈鸿的传奇《长恨歌传》。 事情节 五、朗读诗歌 第一部分：自开头至在复述的基础上，引导学生 “不重生男重生女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。 第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。 第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不划分层次，概括层意。
六、分析赏读课文： 曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念。 1、诗中那些句子表现了杨玉环的美貌？ 2、白居易是在杨玉环死后大约50年以后写的《长恨歌》，他当然没有见过杨玉环，不过，唐代有一位伟大的诗人是见过杨玉环的，并且也写了描写贵妃美貌的诗歌，回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色” “梨花一枝春带雨”写出了杨贵妃的凄美《清平调》之一 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。 《清平调》之二 这个人是谁呢？（李白） 一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断出示李白的同样脍肠。 借问汉宫谁得似，可怜飞炙人口的《清平调》三首。 燕倚新妆。 问：李白和白居易写杨贵妃的美貌有没有共同点？ 3、诗中那些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？ 4、找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子，哪些给你的印象最深刻，它们用到了一些什么样的艺术手法？ 《长恨歌》 白居易 （1） 讽喻说。 （2） 爱情说。 （3） 双重主题说。 《清平调》之三 名花倾国两相欢，常得君王带笑看。 解释春风无限恨，沉香亭北倚栏杆。 学生寻找，谈论。 最后齐读《长恨歌》。 板书设计 七、教学反思： 本文语言富于节奏和感情色彩，应让学生熟读并疏通文字。 虽然白居易创作《长恨歌》的初衷是“惩尤物，窒乱阶，垂于将来也”，在诗歌的前半部分，他对唐明皇的荒淫无度作了讽刺和批判，但是，写着写着，因为他自己的爱情经历，因为他也经历过一段绝望的爱情，所以到后来，就变成了对唐杨爱情的同情，到最后就变成了对唐杨爱情的歌颂。 教研室主任签名