4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。 六、教学中需要注意的问题 （一）准确把握教学目标 （二）识字、写字教学 （三）阅读教学 （四）口语交际教学 （五）语文园地的教学 （一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 （二）识字、写字教学
让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图，或联系上下文，理解词义，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏活动中，在语言环境中巩固识字，注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯，在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。 （三）阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。 （四）口语交际教学
本册课文共设计了4个口语交际练习：“有趣的动物”、“做手工”、“商量”、“看图讲故事”。
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 （五）语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“展示台”、“日积月累”、“我的发现”、“查字典”、“我爱阅读”等栏目。
从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
七、教学进度安排 （以实际教学为准） 单元 周次 第 一 单 元 快乐读书吧 二 场景歌 第 二 单 元 四 三 田家四季歌 语文园地二 语文园地二 2 1 1 拍手歌 2 树之歌 2 2 1 一 口语交际 语文园地一 2 3 植物妈妈有办法 2 内容 小蝌蚪找妈妈 我是什么 课时 2 2