25、神经系统的基本单位是神经元，神经系统的基本活动方式是反射。 26、德国心理学家 艾宾浩斯 最先 对遗忘现象作了比较系统的研究
27、在智力活动过程中人的认识或探求真理的需要是否获得满足而产生的情感体验被称为理智感
28、气质虽然相当稳固，但性格在一定程度上是可以改造气质的。 30、时间是客观的，而 时间知觉 却带有 主观性。
31 幻想是 从个人生活愿望出发并指向于未来的 一种创造想象。 32情绪冲动外露，情感深刻隐含。
33、心理学通常从两个方面去研究人的心理：一是共同的心理过程，二是个性差异 34、高等动物不仅可以产生简单的心理活动，而且具有基本的思维能力。
35、想象是人脑对已有表象重新加工建立新形象的过程，这里的表象主要是指记忆表象，而建立起来的新形象则称为 想象表象
37、一切动物的一切有计划的行动，都不能在自然界上打下它们的意志的印记。这一点只有人才能做到。
当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉可以保持相对不变，是知觉的恒常性
6.情绪情感的外部表情变化主要表现为 面部表情、 身段 表情和 言语 表情 7.最早提出气质类型说的是希波克拉底 ，而气质的高级神经类型说则是 巴甫洛夫 8、个性心理 主要包括 个性心理动力 和 个性心理特征
9、研究发现，动机水平与工作效率之间的关系受作业难度的影响，做困难作业时最佳的动机水平 偏低 ，而做简单作业时最佳的动机水平 偏高 。
11、记忆根据内容可以分为 形象记忆、抽象逻辑记忆、情绪 记忆 和 动作记忆 12、根据思维的指向结果，思维可以分为 集中 思维 和 发散 思维。
14良好的意志品质包括 意志的自觉性、意志的果断性、意志的 坚韧性和意志的自制性
15、能力 是直接影响 活动效率 ，保证活动顺利完成的 个性心理特征 17、科学的心理观认为，心理反映的内容是 客观现实 。
18、根据引发动机因素的来源，动机可以分为 内部动机 和 外部动机
19、知觉的恒常性是指知觉的条件 在一定范围内发生变化 时，知觉的映象保持 相对不变的特性
20、解决问题的思维过程 分为 发现问题 、明确问题、 提出假设 和检验假设 21、原始的情绪种类主要分为 快乐、 悲哀 、愤怒和 恐惧
22、韦克斯勒儿童智力量表 主要包含 操作 量表 和 言语 量表两个部分 29、根据情绪的强度与持续时间，情绪分为 心境、 激情 和 应激 30、意志行动以 随意运动 为基础，意志过程的关键阶段是 执行决定
31、性格的结构包括性格的 态度特征、 情绪 特征、意志特征和 理智 特征 33、神经系统的基本单位是神经元（神经细胞），神经系统的基本活动方式是 反射 34、根据韦纳的归因理论，内部的稳定归因主要归为 能力，内部的不稳定归因则主要归为 努力
35、知觉的选择性是指人的知觉能把 知觉对象 从 背景 中优先区分出来的特性
36、干扰说 认为遗忘的原因是前后学习材料之间的干扰造成的，干扰主要有两种，即 前摄抑制和 倒摄抑制 37、“虎头蛇尾”=反映了较差的 意志坚韧性，草率从事 ====较差的意志 果断性 38、一般能力又称为 智力 ，主要包括 观察力、记忆力、注意力、思维力和想象力，其中 思维力 是核心。
39、韦纳的归因理论提出了归因的三个维度，即 原因源、稳定性 和 可控性 40良好的记忆品质包括 识记的 敏捷性，记忆的准确性、记忆的持久性和记忆的 准备性
41、人的 高级社会情感 有 道德感、 美感 和 理智感 。 42、气质的四种基本类型是胆汁质、 粘液质 多血质和 抑郁质 。 46思维根据凭借物可以分为 动作思维、 形象 思维和 抽象逻辑 思维 49、智力主要包括观察力、记忆力、注意力 、思维力和 想象力
50根据动机在活动中的作用不同， 动机可以分为 主导性动机 和 辅助性动机 51、注意的分配是有条件的，两种活动必须有一种达到 熟练程度
54、巴甫洛夫根据高级神经活动的强度、平衡性 和 灵活性 三个基本特性对人的气质类型作了划分。
55、物体之间相互作用留下痕迹的过程称为 反映 ，在中枢神经参与下个体对内外刺激所作的规律性应答则称为 反射 。
56、个性积极性的源泉和人的活动的根本动力 是 需要
能满足个体需要的外在条件或刺激物被称为 诱因
59、思维 反映客观事物的 本质 及 内部规律 ，具有间接性和 概括性
60、世界上最早的智力测验量表是 比奈 西门量表，斯坦福—比纳量表主要用 智商 来表示儿童的智力水平
11.影响有意注意的因素有：对活动的目的和任务的理解、意志锻炼、间接兴趣 老师讲课语调抑扬顿挫，主要是运动刺激物的活动与变化来引起学生的无意注意。 13.“一目十行”是 注意的广度 的表现。
9.吃饭的时候的多重液是第一信号系统，属于无条件反射。 10.“谈虎色变”“谈梅生津”是第二信号系统的表现。（抽象语词） 19.大脑两半球有不同的功能，左半球 主管 言语和抽象思维。
错题：
1.知识与能力是正比关系，知识越多，能力则越强。 × 2.研究发现竞争比合作更能激发学习动机，所以教学中应充分开展学习竞赛。 × 3.机械识记是对一种死记硬背，其效率明显低于意义识记，在教学中应培养学生意
义识记的能力，而扼制机械识记的发展。 × 5、感觉是单一分析器活动的结果，而知觉是多种分析器协同活动的结果
6、想象是可以非常离奇的，反映的不一定是客观现实。 7、根据面部表情来判断人的情绪反应是最准确的。
8、与人相比，动物只有无条件反射而不可能产生条件反射。
9、观察是思维的一种高级形式，是有目的、有计划、有组织的思维过程。 10、梦和幻想都是一种极端的无意想象。
11、人与人之间的能力差异只表现在量上，不存在质的差异。 12、记忆、思维和能力都属于认识活动。
13. 动物虽然也能对外界刺激作出反映，但这不属于心理活动。 14、研究发现，动机水平越高，工作效率就越高。
15、能力就是素质，素质教育实际上就是要培养学生的能力。 17、只有空间知觉会发生错觉，其它知觉是不存在错觉现象的。
18. 创造想象具有新颖、独创和奇特性，其产品一定是前所未有的。 19. 人的意志行动是不受任何东西约束的，是绝对自由的。 20. 心理就象一面镜子，是对客观现实的真实映像。 21有意后注意主要是从无意注意向有意注意的转化。
22学习时能很快地记住材料，在需要能及时地提取材料，都反映了良好的识记敏捷性。
23所有自觉的有目的的行动都有内心意志努力的性质。
24、气质使个体的人武部心理表现都染上了一种色彩，是个性的核心成份。
25、有意识记的效率明显优于无意识记，教学中应充分培养学生的有意识记能力，而扼制其无意识记的发展。
26、性格不影响能力的形成速度，只影响能力的表现形式。