4、学习在比塞塔上做公开实验部分： （1）出示比塞塔的照片。
师述：比塞塔在意大利比萨城内，塔共8层，建到第三层时，地基开始倾斜，该塔由于“斜而不塌”名声远扬，1590年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。
公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的？
（2）找出书上描写人们议论的句子。（人们来的目的，人们的态度）
（3）面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比塞塔，结果如何呢？请看： （演示两个铁球同时着地）
（4）面对这样的结果，人们表现怎样？（惊讶）为什么？（因为，人们信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理，而伽利略的结果出乎人们的意料之外。）
（5）人们明白了一个什么道理？（亚里士多德的话不全是对的。） （6）这句话对你有什么启发？（告诉我们，这个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考，找出名人的错处。）
总结：在当时的情况下，伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易，他勇敢怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的。
（四）、总结全文：最后伽利略胜利了，他用事实证明了两千多年的
亚里士多德的自由落体定律是错误的。伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考，用认真、严谨的态度对待学习。 （五）、布置作业。 附： 板书设计：
实 25.两个铁球同时着地
验怀疑 证实 伽利略 亚里士多德 分
析 观点
两 个结论 一个事实10+1 慢 重拖轻整体 快 轻 重 10+1 结果不同 轻重不同
两个铁球同时落地教学反思
《两个铁球同时落地》讲述的是意大利科学家伽利略年轻时在追
求真理的过程中，敢于挑战权威，对人们信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。
本文的教学难点是理解伽利略利用一个事实推出的两个结论的含义。如果伽利略没有谨密的思维是谈不上对人们信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生怀疑的，所以教会学生思维也是本文的教学重点。
教学本文时主要抓住以上这两点，通过图解、数学算式理解和推理法理解伽利略通过假设推出的两个不同结论。与此同时还要精心设计图解和板书帮助学生理解伽利略利用一个事实推出的两个结论的过程。另外，通过对周围人的语言，神态的描写来侧面烘托人物这一环节也是不可忽略的。在教学中通过抓住重点词语让学生去体会当时伽利略质疑亚里士多德所需要的勇气，所承受的压力。总之，这一节课在教会学生思维上取得了一定的效果。