本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。 4.【答案】C
【解析】
A．“解剖（pāo）”读作“pōu”； B．“嫉妒（jì）”读作“jí”； C．正确；
D．“倔强（juè）”读作“jué”； 故选：C。
考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。
对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累。 5.【答案】D
【解析】
A．错误。“吹虚”应为“吹嘘”； B．错误。“应衬”应为“映衬”； C．错误。“连绵不段”应为“连绵不断”； D．正确。 故选：D。
本题考查对字形的辨析能力。在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结。
解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。
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6.【答案】B
【解析】
A．有误。入木三分：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。不合乎句意； B．正确；
C．雨后春笋，指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来，多用于褒义，不能用来形容工厂的出现；不合乎句意；
D．慷慨解囊，轻财仗义，毫不吝惜地捐助，带有褒义，而句中没有此意，属于望文生义。 故选：B。
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。 7.【答案】B
【解析】
A．主干：《财富》全球论坛开幕； B．正确；
C．主干：一切东西呈现；
D．主干：降息让投资者感慨理财很难。 故选：B。
解答本题首先明确题目要求，然后认真分析语句，找出句子的主语、谓语和
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宾语，但是不能改变句子的原意，最后根据题目要求判断正误，选出符合题目要求的答案。
解答本题的关键是正确理解句子的含义，对于句子中的否定词不要去掉，不要改变句子的含义，解答本题容易出错的地方在对句子理解不够，提取主干时改变了句子的含义，造成误选。 8.【答案】A
【解析】
A．《渡荆门送别》--李白--唐代； B．正确； C．正确； D．正确。 故选：A。
本题考查文学常识、文化常识的积累，解答时需要认真阅读题干，回顾所学知识并完成选择。
做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。 9.【答案】D
【解析】
（1）本题考查一词多义。 A．停留/居住 B．慰劳/使……劳累 C．用/认为 D．到/到 故选：D
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 ①重点词语：至，到了。直，直接。句意为：到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。
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②重点词语：介胄，盔甲。以，用。句意为：盔甲在身的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。
（3）本题考查对筛选信息的能力。细读文本，然后正确翻译，再结合题目的要求从文本中筛选出有用信息即可。从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可以看出常备不懈，严阵以待。从“天子先驱至，不得入”，“上至，又不得入”，“亚夫乃传言开壁门”可以看出细柳军军纪严明。从“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’。”可以看出恪尽职守。 答案：
（1）D（3分）
（2）①到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。（2分） ②盔甲在身的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）．（2分） （3）①“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，常备不懈，严阵以待。②“天子先驱至，不得入”，“上至，又不得入”，“亚夫乃传言开壁门”，细柳军军纪严明。 参考译文：
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。
皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫拿着
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武器拱手行礼，并说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。 “使”的解释：
①秦王使人谓安陵君（派） ②使于秦（出使） ③使子为使（使者）
10.【答案】（1）本题考查赏析词语的表达效果。作答时，需正确理解词语的本义，然
后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。①踌躇的意思是犹豫不决。结合其出现的语境可知，父亲之所以犹豫不决，是为不放心儿子独自出行，体现了父亲对儿子的体贴与关爱。②蹒跚，腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子，写出父亲买橘时的艰难。 （2）本题考查人物情感体会。解答此题关键要整体感知文本内容，结合上下文，去理解人物的心理情感。结合全文来看，这里的“①我再三劝他不必去”写出“我”那时还不能体会父亲疼爱儿子的心情，显得不耐烦。“②唉！我不知何时再能与他相见！“触景生情，睹物思人。即由眼前所见引发回忆，表达了对亲人的思念之情。同时也有后悔之情。
（3）本题考查揣摩人物感情。作答时，需联系人物的境遇。我看到父亲攀爬月台的艰难，心中感动又心酸，所以会流泪。当父亲的背景混人人群中，再也看不到，我再次感受到父亲对我的爱，同时又不知下次与父亲相见是什么时候，心中悲伤，就又流下泪来。 （4）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。解答时首先明确不矛盾。从前文描写来看，父亲买橘子确实不轻松，但是他的心里“轻松”，因为他尽到了做父亲的责任。这里的“艰难”与“轻松”是从两个不同角度理解的。 答案：
（1）①踌躇，犹豫不决，表现了父亲当时内心的矛盾、纠结心理。②蹒跚，腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子，写出父亲买橘时的艰难。 （2）①不愿意，不耐烦；②伤感、后悔、歉疚。
（3）第一句是因父亲在如此困境下还这样关心我，使我感动而流泪；第二句是因父子分别，想到父亲对自己的爱，想到今后父亲的艰辛而难过流泪。
（4）不矛盾。父亲年纪较大，身体较胖，所以艰难；父亲成功买回橘子，照顾了儿子，所以感到轻松。 【解析】
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