毕业考文言文总结（共七篇）国佳祺整理
一、曹刿论战
通假字： 1、徧：通“遍”，遍及、普遍。
一词多义：1、故 既克，公问其故：原因，缘故 彼竭我盈，故克之：所以 2、其 公问其故：其中 吾视其辙乱：他们（齐军）的 3、从 民弗从也：听从 战则请从：跟随 词类活用：1、神弗福也：名词作动词，赐福，保佑。 2、公将鼓之：名词作动词，击鼓。 虚词：以: 1、何以战(凭借)。 2、必以分人(把)。
3、必以情(根据)。 4、必以信(根据)。
之：1、肉食者谋之(代词,指这件事)。
2、小大之狱 (助词,的)。
3、公与之乘(代词,他,指曹刿)。 于：1、战于长勺（在）。
之：1、公将鼓之（调节音节）。 2、其余都为代词。 内容梳理：
请见根本原
因：肉食者鄙，
未能远谋。
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迎战 与乡人对话：交代战争背景；“鄙”字为下文写鲁庄公做铺垫；“远谋”为下文写曹刿的深谋远虑做铺垫，是全文文眼。 论述作战取胜的先决条件是取信于民。 备战 表现庄公政治上“鄙”的语句：衣食所安，弗敢专也；牺牲玉帛，弗敢加也。 齐人三鼓后进军的原因：夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈。 胜战 战争的结局：齐师败绩、遂逐齐师。 评战 最佳反攻时机：彼竭我盈； 最佳追击时机：辙乱旗靡。
1、曹刿形象： 曹刿请见---爱国热情（有德）
论何以战---政治远见（有识） 指挥作战---军事才能（有才） 论何以胜---谋略过人（有学问） 2、庄公形象： 三问三答---政治上的无能 公将战
公将鼓之 鄙、军事上的无知 公将驰之
3、详略得当（详写曹刿论战前准备、掌握战机、详查敌情、战后论述战胜
原因，略写战争过程），突出了其军事家的形象，强化了中心。
4、文章主旨：论述了必须取信于民并运用正确战术、掌握战机才能取得战争胜利的道理。
问题理解：1、文中哪些地方表现了曹刿的远谋：在战争之前，曹刿就预见“肉食者鄙，
未能远谋”，在与庄公会面时，曹刿分析了庄公的三次答话，两次否定，一次赞许，纵观曹刿所言，皆着眼于“民”，这就是他的在政治上的远谋。在战斗过程中，不急于进攻和追击，表现了他在战略上的远谋。 2、鲁庄公是不是一个昏庸的国君：鲁庄公是一个平庸的国君但不昏庸。政
治上无能、军事上无知。但听取意见，终有所悟，虚心请教，故不昏庸。
二、生于忧患，死于安乐
通假字： 1、曾：通“增”。
2、衡：通“横”，梗塞，不顺。
3、拂：通“弼”，辅佐。
一词多义：1、发 舜发于畎亩之中：被任用
征于色发于声：表现
2、士 管夷吾举于士：狱官 入则无法家拂士：贤士
3、拂 行拂乱其所为：违背
入则无法家拂士：通“弼”，辅佐。
其余： 1、苦、劳、饿、空乏：使动用法。
虚词：于：1、前六句：从。
2、生于忧患，死于安乐：在。
3、困于心，衡于虑，而后作；天将降大任于是人：在。 以：1、所以动心忍性：用。
内容梳理：1、第一段：就一系列典型事例阐述人才要在困境中造就的道理。 思想 身体 行为
苦其心志 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 目的 动心忍性，曾益其所不能。 行拂乱其所为 2
第二段： 从正反两方面论述经受磨练的益处，并归纳全文的中心论点。
论证层次：先举个人的例子，从正面说理，谈“犯错”与“改
错”的关系，谈“内心困惑、思虑阻塞”与“有所作为”的
关系，谈如何让那个想法为忍所知，论证“生于忧患”的观点。接着举国家的例子，从反面说理，谈国家如果没有“内忧”与“外患”就要灭亡，论证“死于安乐”的观点。最后归纳总结全文的中心论点。
2、文章主旨：人才往往是在艰苦环境中造就的，同时人的主观因素也很重
要，这告诉了我们苦难、艰苦能磨炼人的意志，增长才干。
3、联想：1、居安思危。
2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
问题理解：1、文章开头先列举了六位历史人物，他们有什么共同的特点：这六人都出
身卑微，他们都是经过艰苦的磨炼，显出不同凡人的才干，后来又都被统治者一一委以重任，而且干出了一番的事业。共同规律：要成就大事
业，必须经过一番艰苦的磨炼。
2、选文中孟子主要讲了两方面问题：一是造就人才；二是治理国家。得出的结论是“生于忧患，死于安乐”。
3、孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果：排比：
句子紧凑，读起来有气势；长短句子搭配：富于变化，节奏感强。 三、邹忌讽齐王纳谏
通假字： 1、孰：通“熟”，仔细。
一词多义：1、朝 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐：朝拜 于是入朝见威王：朝廷 朝服衣冠：早晨
谤讥于市朝：公共场所
2、孰 我孰与城北徐公美：代词，谁
孰视之，自以为不如：通“熟”，仔细。 词类活用：1、朝服衣冠：名词作状语，在早上；名词作动词，穿戴。
2、吾妻之美我者：形容词意动用法，认为我美。 3、能面刺寡人之过者：名词作状语，当面。 4、闻寡人之耳者：动词使动用法，使??听到。
虚词：于：1、客之美我者，欲有求于我也；四境之内莫不有求于王：对。 2、（妻、妾、客）皆以美于徐公：比。 3、能谤讥于市朝：在。
4、燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐：到。 5、此所谓战胜于朝廷：在。
6、于是入朝见威王：介词；于是：在这种情况下。
之：1、问之客曰；明日徐公来，孰视之；暮寝而思之；由此观之；燕、赵、韩、
魏闻之：代词。 2、齐国之美丽者也；臣之妻私臣；朝廷之臣莫不畏王；群臣吏民能面刺寡
人之过者；闻寡人之耳者：的。 3、徐公不若君之美也；吾妻之美我者，私我也；王之蔽甚矣：取独。 4、四境之内莫不有求于王；数月之后；期年之后：无实意，音节助词。
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内容梳理：
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 家庭琐事：与徐公比美 联想 进谏：国家政事 结果 取得了成功 用设喻的方法进谏，邹忌入朝后，并未单刀直入向齐王进谏，而是先以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比推理的方式，得出“王之蔽甚矣”的推论，让齐王易于接受。 1、本文采用“三叠法”，从头至尾一直使用三层排比的手法。排比与层递，
前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构。
2、提问 妻---亲昵 回答 热情。
妾---严肃。 拘谨、勉强。
客---平淡。 阿谀奉承。
3、文章主旨：说明统治者要懂得兼听则明，偏听则暗的道理，告诫君王要
广开言路，修明政治。 问题理解：1、表现了邹忌有自知之明的句子是：孰视之，自以为不如；窥镜而视之，
又弗如远甚。 2、邹忌从妻、妾、客的回答中领悟的事理是：人们由于种种原因，往往不
会说出事情的真相，以小见大，由此进一步悟出了治国的道理，即要广开言路，虚心纳谏，让人们敢于说真话，这样才能实现大治。
3、进谏成功的因素：邹忌方面：从日常小事入手，以小喻大，以家比国类
比推理，委婉进谏，让人听得心悦诚服易于接受；齐威王方面：他是一个开朗、有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改正。
4、请你结合课文谈谈邹忌和齐王是什么样的人，你能从他们身上学到什么
道理：齐王比较开明，能虚心听取别人的意见，邹忌能从生活小事中领悟事理，并能用委婉的言辞说清。对别人劝说应力求委婉，使之愿意接
受，要善于虚心听取别人的意见，并且及时改正。
四、祖逖
词类活用：1、自相鱼肉：名次用作动词，残杀，残害。 其它： 1、给千人廪，布三千匹：定语后置句 2、言于睿曰：倒装句 虚词：以：1、以为军谘祭酒：把。
2、使如逖者统之以复中原：来。 3、以逖为奋威将军：让。
之：1、使如逖者统之以复中原：代指军队。 2、睿素无北伐之志：的。 于：1、言于睿曰：对。
成语： 1、闻鸡起舞 2、自相鱼肉 3、中流击楫 4、望风响应
问题理解：1、从这个故事中，你看到了怎样的祖逖：素怀大志、忧国忧民，为收复失
地而大胆进言、身体力行。
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2、结合课文，说说祖逖为什么会成为一代名将：
（1）从“初，范阳祖逖，少有大志”可以看出祖逖素怀大志。 （2）从“中夜闻鸡鸣??因起舞”可以看出祖逖自觉地刻苦磨练自己。 （3）从“晋时之乱??望风响应者矣”可以看出祖逖生活在一个动荡
不安的年代，说明时世造英雄。也可以看出祖逖有着忧国忧民的思想。还可以看出祖逖具有敏锐的观察力。
（4）从祖逖大胆进言，司马睿并不重用他，也不十分支持他，而祖逖
依然“纠合骁健”??“将其部曲百余家渡江??募得二千余人而后进”可以看出祖逖精忠报国、矢志不移。
内容梳理：
情况：北方游牧民族侵入中原，晋王朝失去半壁江山。皇帝宗室争权夺利，自相残杀，从而使戎狄乘虚而入，屠戮中原。沦陷区人民已遭迫害，人人想着奋起反抗。 少有大志，闻鸡起舞 为日后成为一代名将打下基础。 大胆进言，力主北伐 未得到支持，仍矢志不渝，身体力行，清家资招兵买马，为北伐做准备。 具备条件：（1）今遗民既遭残贼，人思自奋。（2）大王诚能命将出师，如使逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应着矣。 渡江起誓，招募军队 障碍：军饷少，没有兵器，缺乏部队应对：起冶铸兵，率百余人，募得二千余人。
五、得道多助，失道寡助
通假字： 1、畔：通“叛”，背叛。
一词多义：1、利 天时不如地利：有利条件 兵革非不坚利：锋利
词类活用：1、域民不以封疆之界：名词作动词，限制。
2、固国不以山溪之险：形容词作动词，巩固。 3、威天下不以兵革之利：形容词作动词，震慑。
虚词：之：1、三里之城，七里之郭：的。
2、多助之至：到。
3、天下顺之：代词，指得道者。 4、环而攻之：代词，指城。
5、委而去之：语气词，不译。
6、寡助之至；多助之至：取消句子独立性。 7、天下之所顺，亲戚之所畔；不以封疆之界：的 以：1、不以封疆之界：凭借。
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