一．导课
1. ．出示幻灯片一：这就是——梅兰芳先生。
2. 今天，我们学习一篇和梅兰芳有关的文章。请同学们举起手和老师一起写课题——
梅兰芳学艺。
“兰”字注意三横不一样长，中间横最短，下面的横最长。
“芳”字上下结构，写得要上小下大，有一笔很关键，谁发现了？(第五笔的横一定要长)。大家一起说“芳”的笔顺。 3说说你对梅兰芳先生的了解。（指生说）
师小结：戏曲艺术大师，最杰出的京剧表演艺术家，被誉为伟大的演员和美的化身。中国表演艺术的象征，是我国人民的骄傲。
5. “学艺”的意思是什么？（学习技艺，学习本领。本课指学唱京戏。） 6.谁来说说课题的意思？（梅兰芳学唱京戏） 7.齐读课题。看着课题，你最想知道什么？
预设：1.梅兰芳学艺遇到了什么困难？（提示：梅兰芳学艺很顺利吗?）
2.梅兰芳怎样学艺？ 3.结果怎样？
过渡：带着这些问题，自由读课文，先来看自读要求。 二、授课
1、出示幻灯片： 自读要求：
借助汉语拼音，自由大声地朗读课文：
第一遍读，读准字音，看清字形，用“O”圈出生字，用“﹏﹏”画住绿线内的生字。 第二遍读，标出自然段序号，在不理解的词语或句子旁边打上“？”。 第三遍读，想想从每个自然段你知道了什么，并试着解决上述问题。 2、学生自由读课文。 3、检查自读情况。 （1）过词语关 出示幻灯片：（出示带拼音的词语） shi fu huo zhe 师 傅 或 者
bai shi xue yi jin ding kong zhong zhu shi shui di
拜 师 学 艺 紧 盯 空 中 注 视 水 底 jian jian ling huo qin xue ku lian jing ju da shi
渐 渐 灵 活 勤 学 苦 练 京 剧 大 师 开火车读，开火车领读 出示幻灯片：（出示不带拼音词语） 男女生赛读，齐读 （2）过课文关
第一段：①指名读，其他同学思考能解决上面哪个问题。 ②解决问题一：学艺中遇到了什么困难？指名说。（师傅说眼睛没神儿，不适合唱戏。）板书：拜师学艺（或：学艺受阻） ③小结：此时的梅兰芳怎么做？
第二段：1.指名读，其他同学思考能解决上面哪个问题。
2.解决问题二：怎样学艺？指名相应的课文。 3、出示幻灯片
出示句子：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。 紧 注 视
梅兰芳这是在练什么？（苦练眼神） 学习“紧”：
1.拼音——前鼻音
2、偏旁是我们今天要学的一个新偏旁——绞丝底（板书）(写在田字格上面)孩子们 把偏旁名称写在书上。
怎样记住“紧”字？（和“系”区分）
书写注意什么？首先观察结构——上下结构，上面要宽扁些，下面的绞丝底要一笔一笔写利索，整个字要写得紧凑些。
孩子们举起手说笔顺，老师写。学生描红，临写。 3、组词:紧张 紧盯 紧急
4、紧盯的意思:一直看一个地方，视线不离开，不放松。 5、这里还有一个表示看的词——注视 学习“注视”
1、用学习“紧”的方法，同桌学习注视，并描红。 2、集体交流。
师板书：注视 强调：视的偏旁是示字旁（横撇和竖交叉的地方是一点）
第三段：
1、指名读，其他同学思考第三个问题。 2、提示：结果怎样？ 板书：京剧大师 三、总结
1、板书: 起因 经过 结果
小结：文章按这样的顺序写的我们把这样的写作顺序叫——事情发展的顺序。 2、这篇课文主要讲了一个什么故事？用一句话概括。 出示幻灯片：
3、梅兰芳先生给你留下了怎样的印象？（提示：他是一个怎样的人？） 还想进步了解梅兰芳先生吗？下节课寻找答案。 四、作业
1、给学过的生字字词句交朋友。
2、推荐阅读《凿壁偷光》和《囊萤映雪》。