2、对教师校本课程教学的评价
如下表：
凤凰小学校本课程课堂教学评价表
评价目标 目标描述 正确掌握课程的基本理念和教学模式，坚持全面发展的素质教理念体现与教学设计 落实较好（ ） ） 育，体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的和谐共融。一般（ ） 教学设计严谨独特，结构合理、层次分明。 较好教学目标的制定与达成 确定适合小学生特点与课程特点的教学目标，目标明确、具体、（ ） 一般切实可行 （ ） 较好教学内容选择适宜，符合学生实际需求，并与教学目标一致，暗（ ） 一般教学内容设置的适切性 平，能为学生所理解和把握，有利于学习目标的达成。 较差含目标。内容生动。有趣，贴近小学生的生活，适合学生身心水（ ） （ ） 教学方法应与课目标一致，并服从、服务于教学内容的需要，教教学方法的多样性 较好学方法动静相宜、灵活多样、有实效，符合学生特点，为学生所（ ） 喜爱。教学媒体的选择应适当。 一般（ ） 较好教学程序和结构要清晰合理，新颖有效。教学组织主次分明，进（ ） 教学组织要合理、顺畅和灵活 出现的各种意外情形并妥善处理，体现教师等第主导作用 教学准备工作的表现 较差较好主要指教师的备课及教学材料的准备要充分：教学场地的选择恰（ ） 一般较好教师对课程的把握要准确，对知识的理解和技能的使用要到位，（ ） 一般教师的综合素养（品德、知识技能、心理状态） 养与人格魅力，为人公正、平等、负责、理解、宽容、有亲和力，较差思路清晰点拨得法。仪表、教态、语言恰到好处，体现较高的修（ ） 一般程紧凑、灵活有序。各环节连接自然流畅。沉着应对教学过程中（ ） 能取得学生的信任并成功地激励学生。 （ ） 学生的反应，即学生满意度的表现 感和态度。 较好学习方式要体现出自主、合作与探究性。学生对教师有积极的情（ ） 一般（ ） 较好教师教学反思的深刻性 能客观地进行反思，分析具体透彻，依据理由充分，语言准（ ） 一般确清晰。 （ ） 总 评
凤凰小学对学生学习校本课程的评价
评价内容 评价细则 赋分 打分 备注 1、学生上课出勤率超过90﹪ 20分 出勤率评价, 计为学时学分(C)20分 2、课业完成情况评价, 平时上课听讲 学习的态度 20分 10分 10分 出勤率低于60﹪ 0分 计为课业学作业的完成情况 分(P)40分 3、课程结业成绩。 计为成绩学分（K）40分
根据具体情况而40—0分 定 学生校本课程学业总成绩=C+P+K
六、实施保障
1.校长是第一责任人，是身体力行者，校长负责开展专题讲座，组织全体教师理论学习，转化教师的思想观念。
2.学校鼓励教师订购书籍，并给予教师外出学习机会，鼓励教师“充电”学习，使教师具备课程开发的能力。
3.学校对现有图书室、阅览室、电教设备等进行调整，统一部署，妥善安排各功能室的使用，保证学生有较好的活动空间和条件，并为课程资源开发创造条件。
凤凰小学《我的家乡——泰安高新区》
校本课程开发计划、方案