易激起学生的学习兴趣。本课意在引导学生根据石头形状、色彩等特征，通过有趣的石头造型设计，在玩耍中提高学生的创造能力和动手能力。
2、重点、难点。
重点：进行石头造型设计、制作。 难点：石头造型的新颖和富有美感。 三、教学环节 课前准备
（学生）收集各种形状、色彩、肌理的石头（洗净、晾干），记号笔、水粉颜料、毛笔、笔洗筒、彩色纸、剪刀和生活中的废旧材料等
（教师）课件、石头造型作品、各色颜料、透明漆、AB胶或502快干胶、吹风机等
教学过程 1.导入新课。
(1) 课件演示: 灵璧奇石是地球造山运动的产物，是大自然的杰作。(有关灵璧石的知识及赏石文化的简介。) 让学生欣赏安徽灵璧奇石，感受自然美，激发学习兴趣。
(2) 揭示课题：《灵璧奇石》。 2.分组探究。
今天，老师带来一些石头作品。
(1) 把石头动物作品分发给各组，组织讨论： 石头动物作品抓住了动物的哪些特征？
石头动物作品与自然界中的动物比较，在造型、色彩和花纹上有什么不同的地方？石头动物作品夸张了自然界中动物的哪些地方？
(2) 继续发给每组几块石头，在小组内继续探讨：
让学生把石头横放，看一看像什么，能变成什么？再竖放，看一看像什么，能变成什么??
把几块石头组合在一起，从不同角度看，又会产生哪些联想。 (3) 小结石头艺术作品的制作步骤。
第一步：设计构思——可以从较大的石头入手，也可以多块石头加以组
合，对石头的原有形状加以想象。
第二步：固定——确定作品造型后，将石头之间用AB胶或502胶固定。 第三步：装饰——根据表现需要，用水粉颜料、油画棒等绘制，也可以用实物，如铜丝、毛线等加以装饰。
3.作品欣赏。
课件展示，组织学生欣赏不同材料和方法创作的石头作品。 4.实践活动。
(1) 以小组为单位，请同学们根据石头的特征，利用身边的材料和工具，进行石头造型设计制作。（既可一个作品，也可一组作品。）
(2) 教师在材料选用和个性化设计上进行指导。（提示：儿童颜料不能太稀，因为颜料太稀不易着色，效果和色彩不佳。）
5.作业展评。
(1) 组织学生相互观赏、交流和评选，评出创新奖、优胜奖。 (2) 在教室里布置优秀石头设计作品展。
第十课 飞流直下三千尺
一、教学目标
1.了解有关瀑布的知识。
2.培养学生对瀑布等自然景物的观察能力，学习用线条的疏密变化、明暗对比等方法来表现瀑布。
3.启示学生保护水资源，进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感。
二、教材分析 1.编写思路。
瀑布作为大自然鬼斧神工的杰作，从高山奔腾而下，或婉转流长，或哗然呐喊，或清脆悠然，昭示自己无可抵挡的力量，向世人展示它那洒脱自信的风采。这种风采吸引了古今中外无数文人墨客的目光，牵动了他们那激昂的心灵。李白在《望庐山瀑布》中就有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的表达，可
见诗人眼中的瀑布的震撼力。而现代著名的国画家李可染以其作品《千岩竞秀，万壑争流》，则再一次向世人展示了瀑布的形态之美，抒写了心中无限的热爱与赞美。
“胸中有丘壑，下笔如有神”，对自然的观察、解读和表现是非常重要的。本课以《飞流直下三千尺》为题，意在通过了解有关瀑布的知识，欣赏名家大作，培养学生学会运用线的疏密变化和明暗对比方法进行造型。激发学生保护水资源的意识。教材选用李白的诗歌、李可染的国画以及各种瀑布的图片和资料等内容，目的是使学生对瀑布有深刻的感性认识，激发他们观察和表现的欲望，训练他们对线条、明暗的表现力，对自然景色的取舍能力，进而培养学生对祖国的名瀑大川的热爱之情。
2.重点、难点。
重点：用不同的线条及明暗对比方法表现瀑布。 难点：画出瀑布的特征及美的感受。 三、教学环节设计 课前准备
(学生) 收集有关瀑布的图片、诗歌，不同质感的绘画用笔 （教师）课件、范作等 教学过程 1.欣赏瀑布。
（1）播放课件：欣赏世界上有名的瀑布。提问：你看到什么，听到什么？
（2）播放课件：欣赏有关瀑布的古诗，并提问：你感受到什么？ （3）播放课件：有关瀑布的画作。 注意点：
①构思—— 表现心中的想法； ②构图—— 重点突出，主次分明；
③表现—— 线条有魅力，明暗对比和谐，有一定的意境。 2.述说感受。
（1）说说：以“我是瀑布，我是流动的水”为主题进行一分钟说话练
习。
（2）小结，教师提出创作的注意点：按照建议的要求进行创作；注意线条的疏密、节奏和粗细等；要求配上诗歌或散文或自己的感悟等；创作主题要明确，将瀑布的山石颜色画深，以突显瀑布形状。
3.学生创作。
（1）主题：我心中的瀑布。 （2）学生创作，教师巡回指导。 4.小结评价。
（1）学生自评、互评作品。 （2）展示作品。 5.课外作业。
（1）课外参观家乡的瀑布，拍摄一些瀑布的照片； （2）收集有关瀑布的诗歌、散文等；
（3）有兴趣的同学可以研究瀑布的成因。（外出活动的时候一定要家长或老师陪同。）
四：教学反馈
第十一课 字的创意设计
一、教学目标
1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。
二、教材分析 1.编写思路。
中国的汉字是世界上最古老的文字之一。自5000年前仓颉造字的传说