小结：口算要注意口算的方法，经常进行口算练习，有利于提高口算的能力和速度。
2.第2题。
先让学生进行口算，比一比谁做得又以又快。 3.第3题。
男、女生进行笔算比赛（2、3两组题）。完成后要求学生说出自己完成的一组题中的算法，进行交流。
小结提问：（1）乘数的末尾有1个0，积的末尾至少有（ ）个0。
（2）乘数的中间有1个0，积的末尾至少有1个0吗？ （3）乘数的末尾和中间都没有0，积里面也一定没有0吗？
4.第4题
（1）独立进行估算。 （2）组织交流估算方法。 （3）分组进行竖式计算。 （4）指名回答，集体订正。 5.第5题。
（1）学生独立审题。让学生说说获得了哪些信息？ （2）明确求一个数是另一个数几倍用除法做。 （3）你还能提出哪些用除法计算的问题？ 6.第6题。
（1）学生读题审题。让学生说说获得了哪些信息？
（2）明确求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法来做。
（3）两个月一共收获多少个？ 7.第7题。
（1）学生独立审题，明确题目要求。 （2）你打算如何估算？ （3）学生独立完成后集体订正。 三、小结。 今天你哪些收获？
第18课时：复习（2）
教学内容：教材27页8-12题。 教学目标：
1.熟练掌握三位数乘一位数的计算方法，进一步体会算法的多样化。
2.加深理解知识间的联系，能用所学知识解决简单实际问题。 3.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。 教学重点：熟练进行三位数乘一位的计算。 教学难点：恰当选择所学知识解决不同类型的题目。 教学准备：课件。 教学过程：
一、创设情景，导入复习。
同学们，我们已经掌握三位数乘一位数的计算方法，今天就来利用我们所掌握的知识来解决一些实际问题。
二、练习指导。 1.第8题。
（1）学生独立解答。
（2）观察上下两道题，你有什么发现？你能找出其中的规律吗？ （3）你能利用发现的规律完成下面填空吗？
130×12＝130×（ ）×（ ） 2.第9题。
（1）先让学生观察下每组算式规律。 （2）猜测（估算）每个算式的结果。 （3）独立完成计算，交流规律。 3.第10题。
（1）出示情景图，理解题意。（让学生指指小华小华和小芸上学和回家走过的路，理解小华一天走1个来回，小芸一天走两个来回。）
（2）学生独立解答，集体订正。 4.第11题。 （1）学生独立审题。 （2）52个星期是多少天？ （3）学生独立完成。（指名板演） 5.第12题。
（1）出示情景图，学生观察后。提问：李叔叔带了1000元，够
买5辆儿童车吗？你是如何知道的？你能估算下，够买几张儿童床呢？
（2）买4辆儿童车和1张儿童床，一共要用多少元？（学生独立解答，指名板演。）
（3）你还能提出什么问题？ 三、拓展延伸。 课本27页思考题。 （1） 学生独立审题。
（2） 你能画出小欣上学过程的示意图吗？ （3） 你从示意图上发现了什么？（2个850米） 四、全课小结。
你又学会了哪知识？获得了哪些解题技巧？
第二单元：千克和克
第1课时 千克的认识
教学内容：第28～30页，千克的认识 教材简析：初步感受物重，知道秤可以称物重，感受1千克和几千克，知道几千克是计量物体重量的单位。 教学目标：
1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；
2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；
3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。
重点难点：体会1千克是多重 课前准备：
教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克
的物品、若干其他重量的物品
学生：称好自己的体重、带1千克重的物品 教学过程：
一、导入新课
情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）
1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品
二、学习新课
1．课件演示：介绍认识生活中常见的秤 2．认识台称，学习使用台秤称物品的方法
(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤)
(2)千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？??
3．动手试一试
(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里
(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重
(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。
(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？ 4．估一估
(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱 (2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准
三、巩固练习 基础训练： 1．想想做做1
谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。
出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。 问：你知道什么是净含量吗？