2、人类对同类事物的本质属性和思维之间规律性的联系反映，是思维（）的特点。 A、间接性B、直接性C、概括性D、推理过程 3、在直接的基础上自发进行的概括称为（），它是概括的低级形式。 A、理解概括B、感性概括C、抽象概括D、语词概括
4、人脑适用通过其它事物的媒体来反映客观事物的思维特点称之为（）。 A、概括性B、抽象C、直接性D、分析综合
5、凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（）。 A、形象思维B、运动思维C、具体思维D、动作思维 6、在抽象思维中起特别重要作用是（）。 A、形象B、语言C、动作D、图表
7、在人脑中确定对象之间相同点和差异点的思维过程叫做（）。 A、分析B、综合C、比较D、抽象和概括
从其它类似的事物中，引起联想，从而解决问题的心理过程称之为（）。 A、原型B、原型启发C、问题解决D、定势
9、在解决问题的过程中， 那些对解决问题起了启发作用的事物称之为（）。 A、原型B、原型启发C、问题解决D、启发
10、在解决问题的过程中，从其它事物中看出解决了事物的途径和方法，称之为（）。 A、原型B、原型启发C、问题解决D、启发
11、会骑自行车的人，一下子很能难骑好三轮车，这种现象的发生，主要是受到了（）干扰。 A、动机B、负迁移C、正迁移D、定势
12、在人脑中发现事物之间的本质及其内在联系，并在此基础上产生新颖的思维成果。用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程，称之为（）。 A、发散B、集中思维C、创造性思维D、再生性思维
13、在人脑中不依据现成的描述而独立地创造出来新形象的过程称之为（）。 A、创造性思维B、想象C、独创性D、创造性想象 14、形成科学概念最直接的思维过程（）。 A、抽象B、比较C、抽象概括D、具体化
15、在人脑中，事物的各个部分和关系的突然接通，产生“豁然开朗”的感觉，这种心理活动称之为（）。
A、直觉B、感觉C、知觉D、灵感 16、（）是指人的思考不受定势作用的影响而能触类旁通，变化多端和举一反三，能提出不同凡俗的新观念。
A、灵敏性B、变通性C、独特性D、流畅性 17、（）指人能对客观事物作出超乎异常的独特见解。 A、敏捷性B、变通性C、流畅性D、独特性 18、（）是指人在短暂时间里，讯速地表达出较多的观念。 A、敏捷性B、变通性C、独特性D、流畅性 、判断题：
1、看到温度表上的水银柱降到00C时就知道水要结冰，这是思维的间接性。（）
2、思维和感知是认识过程的两个不同阶段，感知要以不依赖于思维，思维也可以不依赖感知。 （）
3、概念都具有概括性特征，因此表象与概念是一回事。 （） 1、人们已经形成的思维定势。总是不和乎解决各种问题的。 （） 2、“夜来风雨声，花落知多少”这说的是思维的概括性。 （）
3、思维是对客观现实概括的，间接的反映，因此感觉和知觉对思维来讲并不是十分必要的。 （）
4、教师讲解一题多解这是创造思维。 （） 5、分析与综合是同一思维过程中彼此相反而又紧密联系的过程。 （） 6、比较就是找出事物或现象间的不同点。 （） 10念的层次分类化多，概括性就很强，辩认就可以容易。 （） 11、思维中，概括性是一种特殊形式的综合，它是关于事物不同点的综合。（） 12、生活中形成的概念都是不科学的概念。 （） 13、固执已见是思维独立必品质的表现。 （） 14、动机是解决问题的内部动力，因此，动机越强，解决问题的效率越高。（） 15、“有口无心”是内部语言对口头言语的干扰而出现的现象。 （）
16、正因为思维活动是从问题开始，开始用启发式数学能促进学生积极的思维活动。
五 想象 选择题：
1、人脑对已有的表象进行加工改造从前创造从而造新形象的过程叫做（）。 A、表象B、想象C、再造想象D、意象 2、人在头脑中创造形象的基本材料（）。 A、表象B、感知C、记忆D、想象
3、在人脑中重视过去所感知过的事物的形象叫（）。 A、想象B、知觉C、记忆表象D、再造想象
4、想象是否和其它心理过程一样是人脑对客观现实的反映？ A、是B、否C、不量可能性否D、都不是
5、通过想象在头脑中产生的新形象，不是记忆表象的简单重现，而是对（）的重新改组和重建。
A、知觉B、遗觉象C、表象D、再现
6、根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为（）。 A、想象B、表象C、再造想象D、创造想象
7、不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程叫做（）。 A、创造想象B、再造想象C、表想D、想象
8、在创造性活动中，新形象的出现常常带有突然性，这种心理状态称为（）。 A、思维敏捷性B、再造想象C、幻想D、灵感
9、粘合、强调、夸张、典型化是（）所具有的特点。 A、再造想象B、记忆表象C、创造想象D、幻想 10、一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象叫（），它是创造想象的特殊形式。 A、表象B、再造想象C、梦D、幻想
11、在正确的世界观指导下，符合自然、社会发展规律， 并目是可能实现的幻想叫做（）。 A、创造想象B、理想C、幻想D、空想 12、无意想象一种极端形式是（）。 A、幻想B、表象C、梦D、空想
13、幻想是一种（）并指向于未来的想象
A、凭空的B、与生活愿望相结合的C、突然产生的D、与客观现实相结合的 14、看小说时产生的想象活动主要是（）。 A、表象B、再造想象C、创造想象D、幻想
15、再造想象和创造性想象都是有意想象，它们主要是在想象的（）上存在着差异。 A、表象储备B、知识经验C、实践要求D、独创性和新颖性
16、幻想与一般创造想象不同，它具有两个特点，一是幻想总是和个人愿望相联系，并体现个人所祈求或期望的事物；二是幻想（）。
A、与创造想象的特点一样B、与目前创造行动直接联系C、与目前创造行动无直接联系D、与再造想象的特点一样 、判断题：
1、想象的人脑对已有的表象进行加工，改造且创造出新形象的过程。 （） 2、想象是人脑对表象的加工，改造过程，想象与感知、记忆毫无关系。
3、教师讲到我国内蒙古大草原时，学生不由想起《刺敕歌》中“风吹草低见牛羊”的情景，这是创造想象。 （）
4、作家创作小说、科学家的发明创造、企业家的技述革新都属于创造想象。（）
5、想象中的形象是现实生活中并不存在的事物。因此说，有些想象不是对客观现实的反映。 （）
6、想象力是创造性活动的重要构成因素，想象力从某种程度上说比知识更重要。（）
7、想象是以形象方式对客观现实的反映，因此，想象不能反映客观事物的本质与规律性。 （）
8、形成正确的再造想象，应具备两个条件：能正确理解问题和实际标志的意义；要有丰富的表象储备。 （）
9、创造想象是创造性活动中不可缺少的因素，创造性思维必须有创造想象参与。（） 10、梦是有意想象的极端状态。 （） 11、机器制造工人根据机器图纸，想象出机器主体结构，属于创造想象。（）
12、再造成想象的意义是可以补充人们实践的局限性，借助再造媒介，把不能感知的事物具体化，扩大人们的认识范围。 （）
13、教学中的模象直观、语言直观的教学效果主要是依靠学生的表象和想象的活动，把抽象公式、概念、原理形象化，使知识便于理解和记忆。 （）
14再造想象和创造想象的根本区别表现于构造新形象方式上，一是依据现实的材料指示或暗示，一是根据一定目的任务和实践，需要独立地创造出新形象。（）
15、幻想是一种不要合实际的，不能实现的想象。 （）
16、幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象，它常常是创造活动的先导。从某种意义上可以说，没有幻想就没有科学的发展。 （）
17、儿童的幻想因受其心理发展水平的制约常常把现实事物加以夸大和缩小， 甚至可以使事物随意变化。 （）
18、创造想象的形象都体现作者的愿望。 （） 19、灵感就好象是神灵的感应，突发性很强。 （） 20、理想是在正确世界观指导下，符合事物发展规律，并且能够实现的幻想。（） 积极幻想是推动人们创造性活动的动力。 （）
22、空想是完全脱离现实的发展规律，并且毫无实现的可能。因此，儿童的想象就属于此类型。 （）
23、幻想与一般的创造想象区别在于，幻想中所创造的形象总是体现着个人的愿望，并指向未来。 （）
六 情绪情感 选择题：
1、一个人对客观事物所持的态度的体验叫（）。 A、需要B、情绪C、情绪和情感D、情感
2、有机体对延缓和发展其生命所必需的客观条件的需求的反映叫做（）。 A、需要B、态度C、体验D、情绪和情感
3、维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（）。 A、情绪和情感B、社会性需要C、生理性需要D、需要
4、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验是（）。 A、态度B、需要C、情绪D、情感
5、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（）。 A、情绪B、情感C、态度D、需要
6、一个人盼望或追求的目的达到后，继之而来的紧张解除时的情绪体验叫（） A快乐、B、愤怒C、恐惧D、悲哀
7、企图摆脱逃避某种情境时产生的情绪体验叫做（） A、 愤怒B、悲哀C、快乐D、恐惧
8、失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做（）。 A、恐惧B、表情C、悲哀D、快乐
9、伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（）。 A、情绪B、表情C、情感D、感情
10、人对客观事物采取怎样的态度，是以某事物是否符合满足自己的（）中介的。 A、动机B、态度C、需要D、体验
11、带有宣染作用的，比较持久而又微弱的，影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（）。 A、激情B、应激C、心境D、情感 12、猛烈爆发而短暂的情绪状态叫做（）。 A、激情B、应激C、心境、D、情感
13、在激情状态发生的过程中， 很难用（）进行控制和调节，因此应该在发生前加以预防和控制。
A、思维力B、想象力C、能力D、意志力
14、在出乎意料的情况下所引起的情绪状态叫做（）。 A、心境B、应激C、激情D、意义
15、道德，理智感和美感是人们在社会生活条件下对（）的反映，并且还调节着人的社会性行为。
A、社会需求B、生理需求C、态度D、体验 16、个体对别人和自己行为的举止，思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做（）。
A、道德感B、理智感C、美感D、责任感
17、个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做（）。 A、道德感B、理智感C、美感D、认知 18、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是受一个人的影响所致。 A、激情B、心境C、热情D、应激 19、情绪和情感是（）。
A、对客观事物的特性和规律性的反映B、对客观事物间接的，概括的反映C、对过去经验过的、体验过的事物的反映D、对客观事物与人的需要之间的关系的反映。 20、情绪和情感过程是伴随人的（）产生的，它们是主体与客体之间的反映。 A、认识过程B、意志过程C、个性的心理特征D、以上几个都不是
21、（）是意志行动的基础。
A、本能B、随意运动C、不随意运动D、以上都不是
判断题：
1、情感和情绪是一种主观体验，因而人和动物都有。 （） 2、情绪主要和无条件反射联系着，情感主要和条件反射联系着。 （） 3、情绪和情感产生的源泉是客观现实，所以，任何客观现实都能引起人的情绪
和情感的体验。 （） 4、某同学说：“我在考试时，有一道非常容易的题想了很久没有想出，结果离
交卷一分钟突然想出来了。”这是一种应激的情绪状态。 （）
5、情感发生的重要制约因素决定于刺激物的性质强度。 （） 6、情绪与情感无论从内容到形式，无以客观事物是否符合主体需要为出点，而
产生态度体验的。 （）
7、人的需要得到满足，就会成为人的持久激励动力。 （） 8、主体不可能对任何刺激物都产生情感反应。 （） 9、情绪与情感是以需要为中介对事物进行的反映。 （） 10、心境所产生的体验不表现某一特定的对象，只是使特定的时间阶段内，受这种情绪状态的影响，感染上相应色彩。 （） 11、所谓“喜者见喜”，“忧者见忧”是形容人的应激状态。 （） 12、强烈的情感必然是深刻的情感。 （） 13、热情是一种与人的理性观念具有紧密联系的内心体验，决定于人的世界经观，人生观以及其他各种言立场和观点。 （） 14、一个人保持一定的应激状态，有意于健康，但应激多了，易生病。（） 15、学生的求知欲是道德感的表现。 （） 16、理智感的作用是推动认识的深化和思维任务的完成。 （） 17、引起美的情感既可能是事物本身，也可能是事物间的现象。既可能是事物的外部特征，也可能是内部特点。 （）