教学目标
1.了解作者,和课文结构,掌握重点词语;有感情地朗读课文,体味济南的冬天之美。
2. 体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的 作用,品味优美的语言。
3. 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生的审美能力。
2学情分析
我所带的班级,学生来自十几个乡村小学,学生的语文基础差,大多数学生没有养成课前预习的好习惯,汉语拼音基础参差不齐。针对这种学情,我加强了字词教学和朗读教学。
3重点难点 重点 :
1.了解作者,和课文结构,掌握重点词语;有感情地朗读课文,体味济南的冬天之美。
2. 体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的 作用,品味优美的语言。 难点
体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的 作用,品味优美的语言。
4教学过程 4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1.了解作者和课文结构,掌握重点词语;有感情地朗读课文。 2.学习对比的写法和作用。
4.1.2学时重点1.了解作者,和课文结构,掌握重点词语;有感情地朗读课文,体味济南的冬天之美。 2.学习第一自然段。
4.1.3学时难点 .对比的作用。
4.1.4教学活动 活动1【导入】导入
春天是昂扬向上的,它不仅带给人视觉上的享受,而且给人带来了希望和力量。说起冬天,特别是北中国的寒冬,人们脑海中大多浮现的是:北风怒号,千里冰封,万里雪飘,满目萧肃的画面;带给我们的是刺骨的寒冷,满目的萧条和生活上的不便;但冬天也有雪后的美景,无限的生机,令人向往的温暖。今天我们一起追随我国现代著名的作家老舍先生去感受“济南的冬天”。(板书课题)
活动2【活动】展示学习目标 学生齐读:
1.了解作者和课文结构,掌握重点词语;有感情地朗读课文,体味济南的冬天之美。
2. 体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的 作用,品味优美的语言。
3. 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生的审美能力。 编辑
活动3【活动】作者介绍
活动4【练习】课前热身：（字词积累）注音，解词 课前热身:1,正确流利的读出下列词语 济( )南 真得( )算个宝地
暖和( ) 一髻( )儿 看护妇( ) 镶( )上 薄( )雪 水藻( )
贮( )蓄( ) 澄( )清 着( )落 着( )急 2,词语积累: 响晴: 响亮: 空灵: 安适: 澄清:
奇迹: 水墨画: 慈善:
(读 书空 听写 点评 确认)
活动5【讲授】朗读课文初步感知 朗读课文,思考以下问题: a.济南冬天总的气侯特点是什么?
b.课文写了济南冬天的哪些景物?可以概括成哪几幅图画? c.表达了作者怎样的思想感情? 1、济南冬天总的特点: 温晴
2、课文写了济南冬天的哪些景物?可以概括成哪几幅图画? 阳光下的小山
山和水 小雪后的小山 济南冬天的山 城外的远山 绿萍 水
藻 济南冬天的水 垂柳
3、表达了作者怎样的思想感情? 喜爱 赞美
活动6【讲授】课文结构 总——分——总
活动7【讲授】问题探究：理解课文第一自然段 1、写了什么内容?是用什么手法写的? 2、抒了什么情?抒情方式是怎样的? 3、用对比有什么作用? 作者运用了三组对比: 济南的冬天与北平的冬天比较
北平的冬天风声满天 济南的冬天没有风声 济南的冬天与伦敦的冬天比较
伦敦的冬天云遮雾笼 济南的冬天响晴 济南的冬天与热带地方比较
热带地方的冬天日光永远火毒响亮 济南的冬天温晴 与北平相比——无风声 温情 与伦敦相比——响晴 宝地