认。4月18日，公安机关在其家中取回物证后，於向公安机关自首，并承认了盗窃事实，后被公安机关取保候审。学校对於某予以留校察看处分。
【案例实录二】
孟某，女，某校某学院2006级学生。2010年5月4日、5日两天，孟某先后四次利用事先窃得的同学代某的银行卡，凭该卡初始密码在某银行设立的ATM自动柜员机上取款，共计窃取现金人民币三千元整。后慑于压力，孟某于6月1日向学校保卫处投案自首，并退赔了全部赃款，公安机关对孟某进行了立案侦查，因认罪态度较好而免于刑事起诉。学校根据相关规定，对孟某给予记过处分。
【案例实录三】
钱某，男，某校某学院2007级学生。自2007年10月开始，该生就开始有盗窃同宿舍同学钱物的行为，到2010年6月，其盗窃行为被同学发现，在三年多的时间内连续盗窃作案十多起，窃得赃物赃款折合人民币5000多元。由于此前当事人未向有关部门报告，该生一直未受到处理。2010年9月，其又先后两次在宿舍盗窃同学钱物，当事同学向保卫处报案。学校给予该同学留校察看的处分。
【案例实录四】
高某，男，某校某学院2010级学生。2010年9月17日下午，高某趁宿舍无人之机，窃得同室同学张某存折，然后隐瞒真相，委托他人凭其事先获知的密码到银行取款。不知情的受托人于次日从银行取出一万一千元后交给高某。张某报案后，高迫于压力，于10月9日晚将一万一千元悄悄放还到张某衣柜。后高某被有关机关予以刑事拘留。学校给予高某留校察看处分。
- 6 -
【案例实录五】
吴某，男，某校某学院2006级学生。2009年1月6日上午12时45分，吴在上完计算机实践课后，用自带的螺丝刀，拆开机房的电脑，盗走电脑硬盘一只。学校根据有关规定，对吴某予以记过处分。
【案例警示】
社会复杂，鱼龙混处，而一向被称为“象牙塔”的大学校园竟也不能免俗。近年来，校园安全话题频频升温，校园盗窃案件发案率呈上升趋势，引来多方关注，而其中与同学切身相关最为密切的便是大学校园中的财产安全问题。看着校园里来来往往的人群，想起一张张刺目的寻物启事，我们不禁疑惑：校园还是一片净土吗？
“梁上君子”向来为人不齿，发生在校园里的偷窃事件，不仅给受害同学造成了经济损失，更严重污染了洁净的校园空气，对犯错的人来说，也为自己美好的大学生活抹上了一片黑迹。古人云：“不以恶小而为之，不以善小而不为”，任何犯罪行为首先是不道德行为，由于部分大学生缺乏正确的是非观，少数人甚至不辩罪与非罪，对自己的行为缺乏正确的评判，才引发了一桩桩让人痛惜与不解的案件，使正在接受高等教育、本应有着美好人生和大好前途的大学生黯然无光，令家长伤心、社会痛心。
大学生盗窃频频发生的原因何在？学生本人、家庭与社会面对这一现象又该思考些什么？
有专家分析说：大学生盗窃并不一定是手头缺钱，有些是报复、妒忌等畸形心理在作怪。有的纯粹是为了发泄不满。更有犯案学生在案后曾直接表示：当时认为即使自己盗窃被当场抓住，顶多不过是被“打一顿”或者被学校“除名”，最严重的后
- 7 -
果也就是被派出所“拘留”。与此同时，失主在丢了钱物后，也往往碍于“同学”、“室友”的情面，或默声隐忍、或私下交涉。即使事情闹大被校方知道，也往往采用“内部方式”处理，很少主动与公安机关联系，使盗窃者更加有恃无恐。可见法制意识的缺失在一定程度上导致了此类案件的多发。
根据专家总结，学校盗窃案件一般有如下特点：实施盗窃前有预谋准备的窥测过程；盗窃现场通常遗留痕迹、指纹、脚印、物证等；盗窃手段和方法常带有习惯性；有被盗窃的赃款、赃物可查。此外，由于客观场所和作案主体的特殊性，学校盗窃案件还有以下一些特点：
（1）时间上的选择性——作案主体在有人的情况下是不会行窃的，作案人必然选择作案地点无人的空隙实施盗窃。例如，上课期间，同学们都去教室上课了，作案人便会光顾宿舍。
（2）目标上的准确性——哪个学生有钱或贵重物品，常放在什么地方，有没有锁在箱子中或柜子里，钥匙放在何处，作案人都基本了解。不动手便罢，一旦动手目标十分准确，常常很快十拿九稳地得手。
（3）技术上的智能性——学校中盗窃案件的作案主体，一般以高学历、高智商的人为多，甚至有的本身就是大学生。他们智力超群、比较聪明，盗窃技能高于一般盗窃作案人员，他们经常会用你的钥匙开你的锁，或用易拉罐皮制作“万能”钥匙等，进行智能型犯罪活动。
（4）作案上的连续性——如上所述，正是由于作案人比较“聪明”，所以其第一次作案很容易得手。“首战告捷”以后，往往容易产生饶幸心理，加之报案的滞后性或破案的延迟性，作案人员极易屡屡作案而形成一定的连续性。
那么，应该如何应对盗窃案件的发生呢？
- 8 -
一旦发生盗窃案件，同学们一定要冷静应对。首先要立即报告学校保卫部门，同时封锁和保护现场，不准任何人进入。不得翻动现场的物品，切不可急急忙忙地去查看自己的物品是否丢失。这对工作人员准确分析、正确判断侦察范围和收集罪证，有十分重要的意义。其次，发现嫌疑人，应立即组织同学进行堵截，力争捉拿。再次，要配合调查，客观地回答公安部门和保卫人员提出的问题，积极主动地提供线索，不得隐瞒情况不报。最后，如果发现存折被窃，应当尽快到银行挂失。
有效预防和打击校园盗窃案件，在学校保卫部门和公安机关做好相关工作的基础上，每个在校学生也应尽相应的责任和义务，增强防盗意识，掌握防盗的基本常识、方法和技能，做好防盗工作，保证安全。希望在不断强化全员法制观念的基础上，在全体师生的共同努力下，还校园一份安宁祥和的氛围，还莘莘学子一片求知耕耘的圣土。
涵养理智，减少冲动
【案例实录一】
孙某，男，某校某学院2009级学生。2010年3月13日，该生因琐事与他人发生口角后，竟用饮料瓶砸对方左太阳穴，此案造成较坏影响。最后，学校给予了该同学严重警告处分。
【案例实录二】
李某，男，某校某学院2009级学生。2009年9月23日，李某在宿舍内与同学因琐事争吵，用拳头击中对方面部，致其左眼受伤，经法医损伤程度鉴定，构成轻微伤。李某的行为严重违反了校纪校规，在同学中造成恶劣影响。最后，学校给予
- 9 -
其记过处分。
另：因运动场上冲突引发的校园暴力事件四则――
【案例实录一】
王某、刘某、史某、宫某、章某、唐某，六名在校大学生。2008年6月27日下午，在篮球比赛中，章某见对方犯规，出言不逊，引发打架事件。史某在遭人谩骂后，出脚踢人，直接导致打架事件。王某、刘某、宫某、唐某直接参与了打架。刘某在第一次打架平息后，捡起钢棍，纠集同伴，找对方同学“论理”，险些使打架事情升级，幸亏老师及时到达，才使事态平息。事后，学校根据校纪校规，分别给予了六位同学留校察看（一年）的处分。
【案例实录二】
崔某，男，某校某学院2006级学生。2008年11月10日，在足球赛中，双方队员因比赛争议发生口角，替补队员崔某从场外进入场内，击打对方队员，造成非常恶劣的影响。学校给予其严重警告处分。
【案例实录三】
曾某、洪某、李某、沈某、袁某、吴某，六人均为某校2008级学生。2010年11月21日下午，曾某等六人在打蓝球过程中因争抢动作过大发生口角，曾等首先挑起事端，引起冲突。次日下午及晚上，袁、吴两次纠集同学找到对方宿舍，意欲与对方解决争端，引来数十同学围观。幸好学校管理人员及时制止，事态才得以平息。但上述同学的行为在同学中产生了极坏的消极影响。为严肃校纪，学校给予上述六人警告处分。
- 10 -