良好的职业意识、态度、意志、情感的养成，形成与显性课程相统一的课程合力。
积极探索与新的课程体系相适应的以行动导向法为主要特点的教学模式，构建体现项目课程特性的新型教学关系，促进教师教学方式、学生学习方式的根本改变。
以课程改革为契机，加强“双师型”教师队伍建设。组织开展教师专题培训，提高教师的课程素养和课程（包括网上课程）开发能力；组织文化课和专业课教师赴国内外学校进行培训；实施“访问工程师”制度，鼓励教师走进企业，提高教师的专业技术水平和实践能力；建立以校本研究与校本课程开发为核心的教研制度，提高教研活动的实效性，提升教师的创新能力。
加强校本课程建设，充分调动行业、企业管理和技术人员参与的积极性，发掘和整合学校、企业和社会的课程资源，借鉴和引进国外优质职业教育专业课程和教材，形成体现学校办学特色的校本课程，开发和使用诸如活页讲义、多媒体课件、资料卡片、音像制品、教具等多种形式呈现的校本教材。
七、课程评价
要突出课程评价的教育功能，全面反映学生的学习成果，发现和激发学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信。重视学习过程评价，强化综合实践能力考核，充分反映学生不同智能类型和水平。广泛采用笔试、口试、面谈、观测、现场操作、工件制作、实践报告、成果演示、作品评价、方法记录、自评、互评等多种评价方法，建立以人格为本位、评价主体和方式多元的课程评价体系。
要制定教师教学质量评价方案，建立校长、教师、学生、家长和企业共同参与的教学质量评价机制。在评价学校教师工作绩效的过程中，要突出课程能力，并把课程实施和开发水平作为考核教师的重要内容。
八、课程管理
依据国家和省有关要求，制定本校的课程实施计划，并报常熟市教育局的教研室进行审定和核准。
稳步推进学分制改革，制定灵活的学籍管理和教学管理制度，逐
步建立选课制度，使分层次、分阶段、分专业方向教学得以有效实施，为学生跨专业选课逐步创造条件。
九、课程改革的组织与推进
建立以校长为首的学校课程改革领导小组，负责领导和统筹学校的课程改革工作。研究制定推进学校课程改革工作方案；协调与教育行政部门、行业、企业的关系，争取他们的大力支持；负责教学计划、教学大纲和教材的审定工作；解决课程改革中的重大问题。教学工作部门具体负责课程改革的统筹工作，专业建设部门在专业课程的改革上拿出具体方案和实施办法。
2008年，围绕德育课、文化课和三大专业的专业课，采用自我申报和学校指定相结合的方法，安排教师分头开展中专班课程改革的实验研究工作，在2008级中进行试点工作，总结经验，形成模式，并积极申报“江苏省职业教育课程改革实验学校”。至2009年，实现向新课程体系的全面、平稳过渡。
要加强与江苏省常熟职业教育中心校等学校和机构的深入合作和交流，加强与“双元制”对口学校的合作与交流，加强与省、市中开展职业教育课程改革实验研究工作的机构和学校的沟通与衔接，实现资源共享，形成研究及其成果推广的合作机制。
建立职业教育课程改革持续发展的保障、激励机制。加大对课程改革的支持力度，对课程改革进行专项经费投入，对在课程改革中取得优秀成果的教研组、备课组和个人予以重奖。
例：机电技术应用（中专班）教学计划框架
一、德育课模块
1、“三名教育”、礼仪教育、心理教育等项目课程 第一学期 2课时/周 2、职业道德与就业创业指导 第二学期 2课时/周 3、职业安全、团队合作、外企工作关系、应试面谈模拟等项目课程
第三学期 2课时/周 4、德育综合教材（经济与政治基础、哲学基础、法律基础等）
第四学期 2课时/周
二、文化课模块
1、应用语文 第一学期 4课时/周 2、应用数学 第一学期 4课时/周 3、英语 第一、二、三学期 3课时/周（其中1课时为口语课）
第四学期 2课时/周（其中1课时为口语课）
4、专业英语 第四学期 1课时/周 5、信息技术 一般在第二、三学期 4课时/周 6、体育 每学期 2课时/周 三、通用技能课模块
1、书法、口头表达 第一学期 2、人际交往、思考和解决问题的能力 第二学期 3、日常用品维修 第三学期 4、客户服务技能 第四学期 四、专业（技能）课模块
（按机电一体化专业的各个专门化方向，详细考虑和设计专业理论和技能课程的模块、项目和结合等问题）
1、机械基础（钳工技能） 第一、二学期 （机械加工+机器维修+焊接??） 第二、三学期 2、电工基础（含物理） 第一、二学期 （电工技能+??） 第二学期 3、电子技术（电子装配+电器维修+??） 第三学期 4、数控技术（编程+数控车、铣、刨训练+??） 第四学期