《真理诞生于一百个问号之后》（第二课时）教案
一机五小 李海花
一、教学目标
1、通过理解三个关于科学发现的故事，学习用事实说明道理的写作方法，并且能够尝试在自己的习作中运用。
2、通过联系上下文及课文中的具体事例，理解含义深刻的句子。 3、通过抓住关键词语去品读、感悟，体会议论文语言生动、准确的特色。 4、学习科学家见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 二、教学重、难点
重点：学习用事实说明道理的写作方法。 难点：理解含义深刻的句子。 三、教法、学法 教法：引导、点拨。
学法：自主学习、小组合作，联系上下文，理解具体事例。 四、教学准备：教学课件 五、教学时间：2017.3.29
教学过程 一、 复习旧知
1、出示词语，开火车读。 2、课文内容我知道。
（1）作者是按什么顺序写的？（生答：提出观点、论证观点、总结观点） （2）作者提出的观点是什么？（生答：真理诞生于一百个问号之后） （3）作者用哪几个事例来说明自己的观点的？（生答三个小标题：洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。师板书，然后引导学生用完整的语言来叙述这三个事例，指名三个学生回答） 二、比较阅读，发现规律
1、仔细研读三个事例，想想：它们在写法上、内容上有什么相同点？（把你
的发现记在语文书的空白处，先自己总结，然后小组交流） 2、指名一个小组汇报，其他同学可做补充。 3、师总结：（1）都是生活中偶然发现的问题。
（2）都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。 （3）都是科学家发现和发明的故事。
（4）都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。 4、同桌合作完成表格。 人物 谢皮罗 教授 发现现象 不断发问 反复实验 找到真理 洗澡水的漩为什么？ 反复的实验漩涡的方向与地球自转有关 涡总朝逆时抓住问号不放 验和研究 针方向旋转 许多实验 化学家 波义耳 奥地利 医生 偶然发现盐是什么？ 酸会使花瓣会不会？ 变红 有什么？ 什么样？ 终于制成了 酸碱试纸 儿子做梦时会不会？ 眼珠转动 什么关系？ 反复的观察推断出凡睡者眼实验 珠转动时都表示在做梦 5、指名回答，全班交流。 6、观察表格，发现规律。
师：从问号到真理需要经历什么过程呢？（生答：不断发问，反复实验） 师：所以说，真理诞生于一百个问号之后。 7、学习第六自然段——对三件事的小结部分。
师：作者说完三件事例后，又做了个总结，谁来读一读？（指名读） （1） 理解“打破砂锅问到底的人”是什么样的人。
（2） 抓住“发现、发明、创造、成就”四个词，体会四个词语指的是收获由小
到大，层层深入，不能调换顺序，进一步体会议论文用词的准确性。
（3） 拓展小练习。 三、 品悟结论，提升认识
1、 自由读，画出对自己有启发的句子，谈谈感悟。 2、 指名交流自己的感悟。 3、 全班齐读。 四、学习写法，随文练笔
1、 师：通过刚才的学习，你们发现这三个事例和课题之间有什么联系呢？ 2、 生自由作答。
3、师总结：作者运用三个具体的事例论证了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，这样特别有说服力，能让别人特别信服。这也是学习议论文经常见到的写作方法：用具体事例说明道理，又叫事实论证法。
4、拓展：像文中这样的事例，你还能补充一些吗？请用下面的句式来说说你知道的事例。 （ ）因为（ ），通过反复研究，最终（ ）。
5、随文练笔：仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如， “功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。 五、谈谈收获 六、作业
1、 摘抄对自己有启发的语句。
2、好书推荐：《叶永烈讲述科学家故事100个》。 板书设计：
真理诞生于一百个问号之后 提出观点
洗澡水的漩涡
论证观点 紫罗兰的变色 （事实论证法） 睡觉时眼珠的转动 总结观点