形势进行合理评估。 活动三： 不同专业要结合行业企业特点，通过实例讲解本专业就业形势，使学生了解所学专业就业前景。 8 就业协议与程序 1、 能了解就业协议书的作用和填写方法； 2、 能了解就业协议书签订的原则、步骤和时间； 3、 能了解就业协议书解除程序和违约说明； 4、 能了解就业协议书与劳动合同的区别； 5、 能了解就业工作流程； 6、 能了解就业报到证的作用； 7、 能了解就业改派、人才流动和户口落实的基本程序。 9 创业知识讲座、温商创业论坛 1、 能对创业有真实的感悟； 2、 能启发学生的创业思路，拓宽创业视野。 活动一： 结合温州经济、社会和文化发展的特点，邀请企业家、行业专家、优秀创业校友等来校开展温商创业论坛，与学生面对面交谈创业经历。通过专题讲座开展创业知识和创业案例教育，特别是成功创业者的创业方法、创业过程、创业精神和创业规律等教育。 总计 30 4 活动一： 通过实例讲解就业协议书的作用和就业协议书的签订程序等细节问题，使学生掌握就业协议书的相关知识并能独立进行签订协议。 活动二： 通过多媒体课件讲解和案例分析，使学生了解就业协议书与劳动合同的主要区别，通过实例讲解和现场模拟，使学生熟练掌握相关就业手续的办理程序。 2 4．实施建议
4.1 教材选用和编写建议
4.1.1教材选用
基本教材名称、版本：
1、刘平编著《大学生创业教程——理论与实践》，清华大学出版社，ISBN 978-7-302-20286-8，2009.5；
2、共青团中央、中华全国青年联合会、国际劳工组织组编《大学生KAB创业基础》，高等教育出版社，ISBN 978-7-04-022978-3，2007.10；
3、徐小洲、夏晓军主编《创业教育》，浙江教育出版社，ISBN 978-7-533-87985-3，2009.9； 4、祝宝江主编《温州人精神简明读本》，浙江大学出版社，ISBN 978-7-308-06511-5，
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2009.2。
5、蒋胜祥主编《大学生就业指导》，浙江科学技术出版社，ISBN978-7-5341-3136-3，2009.3；
4.1.2教材编写原则与要求
1、必须依据本课程标准编写教材。
2、教材应充分体现以增强学生就业创业能力为引领，以引导高职学生理性规划个人职业生涯发展为课程主线，以各专业学生应共同具备的就业观念、职业生涯规划理念、创业意识与能力为依据的课程设计思想。
3、教材应以模块化教学环节来驱动，通过辅助阅读材料、实际案例、情境模拟和小组讨论练习等多种手段，以既相对独立又前后呼应的逻辑结构来组织编写，使学生在各种活动中掌握创业基础理论、创业意识、就业相关基本知识。
4、教材应突出实用性，内容不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系国家宏观经济背景、区域经济实际和高职院校学生面临的就业形势，注重对学生的观念、基础知识、基本技能与技巧、自我调适能力的教育与训练。
5、教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。
4.1.3教材、教学参考资料使用建议。
教材除论述基本知识外，还例举大量案例、介绍国家最新方针政策、讨论当前热门问题等。教材体系严密、内容广泛。
4.2教学建议
1、应多采用启发式教学，利用课堂提问促进学生创新思路，提高学生参与度； 2、应利用多媒体技术辅助教学，使教学形象化，增加学生兴趣，改善教学效果和质量； 3、应多采用案例教育，提高学生的分析和研究能力； 4、要培养学生阅读兴趣，拓宽知识面；
5、邀请企业管理人员开设讲座，引导学生树立正确创业与就业观念；
6、应充分利用校外实践基地和校内创业实践活动，让学生直接参与实景体验，获取感性认识。
7、教师要为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。
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4.3教学考核评价建议
1、突出过程与模块评价，结合课堂提问、小组讨论成果展示、案例分析等手段，加强教学环节的考核，并注重平时采分。
2、强调课程结束后综合评价，结合创业计划书和职业生涯规划书的撰写情况，考核学生所拥有的综合职业能力及水平。
4.4课程资源的开发与利用
1、利用现代信息技术开发幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
2、搭建校企合作平台，充分利用校外实践基地和校外创业教育基地的资源，满足学生参观、实践、考察调研的需要。
3、利用寒暑假时间，鼓励学生开展创业实践与就业实习活动，满足学生综合职业能力培养的要求。
4.5其它说明
《创业教育与就业指导》课程的教学原则要注意以下三方面:
1、坚持理论联系实际的原则。本课程在教学中不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系国家宏观经济背景和区域经济实际进行教学。
2、坚持知行并重的原则。本课程在教学过程中要重视学生知识迁移能力的培育，通过案例分析、实践活动、企业家讲座、校友座谈会，结合理论讲解，完成教学任务，达到教学目的。
3、坚持针对性原则。本课程应根据高职院校学生面临的就业形势，针对学生就业心态、创业心理与社会实际存在脱节的现象，针对性安排教学内容和实践性教学环节。
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