全县中小学非毕业年级统一考试试卷卷面分析
（ 2012 —— 2013 学年度 一 学期）
2012年 12 月 27 日
单位 任课教师 平均分 最高分 学科 任教班级 及格率 最低分 数学 三年级 优秀率 卷面分析汇总执笔人 书写要求 1、字迹工整，书写规范，最好能打印。2、认真分析每一栏目要求内容。 本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点,注重考察学生的双基,重视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力,从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识，试 题 情 况 分 析 第二类是实际问题解决的能力。 从整体上看，本次试题大部分内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，各个单元的内容的知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力，突出了学科特点，有利于教学方法和学生学法的引导与培养。 个别试题超纲，85÷5 58÷2 784÷2这几道题学生都没有学过，不会答。第一大题第9小题年月日知识学生也没有学过，大部分学生答错。 1
第一题填空。第9小题由于学生没有学过年月日知识，大部分学生答错。其它小题学生答题非常认真仔细，丢分很少。 学 生 答 题 情 况 分 析 第二题判断正误。第2小题大部分学生对正方形的特点掌握不好，丢分严重。其它小题绝大多数同学都能答对，个别学生出现马虎现象。 第三题快乐ABC。第4小题近一半学生对实践知识掌握不好，计算错误而丢分。其它小题绝大多数同学都能做对。 第四题计算。784÷2三位数除法学生没有学过绝大多数学生答错。其它小题绝大多数同学都能做对，可见学生计算能力很强。 第五题连一连。绝大多数同学对可能性知识掌握很好，丢分不多。 第六题解决问题。第2小题，大部分学生只求了周长而没有乘以2，丢分严重。第三小题，部分学生对折纸知识理解不好，丢分较多。 2
重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。教 学 中 存 在 的 问 题 及 改 进 措 施 如口算、速算、计算中的巧算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的方案，有的放矢，不定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。认真做事的习惯，如验算、认真审题、检验。在以后的教学中做到以下几点： 1、应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力. 2、要重视使学生获得必需的数学知识、基本的数学思想和方法、必要的应用技能的同时，更重要的是学习方式的指导。 3、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。 4、要切实加强对差生的辅导，及时和家长联系,家校结合,切实提高差生的学习成绩,增强其学习信心.
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1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象 。 2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面今 后 教 学 设 想 （打算） 地理解概念造成的失分。 3、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。 4、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间
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