在数学学习上有漏洞造成的。所以要改变他们的厌学情绪必须进行教学调整，将新知识与旧知识融于一体，编一个短时间的现用教材。例如：对于初一的学生，可将他们在小学的知识盲点找准以后，把这些盲点内容与初中联系较密切的知识一起编一套教材，学生扔掉现教材拿起自编教材，很自然地弥补了缺陷，改变了厌学数学的情绪。（3）跳跃一段向前学习。对个别拉下知识太多又特别厌学数学的学生，可暂时先放下现时学习进度的内容，抢先一步、跳跃一段往前学习，给他一种积极的心理暗示，使他感觉到他能行。（4）增加学习内容，加大学习量、阅读量。对于理解能力差、感知教材慢的学生，找一些与教材相关的阅读材料让他们阅读，可以编一些段子让他们读，也可以编一些段子让他们阅读，借助阅读发展他们的智力，增强脑力劳动的能力。 五、运用现代技术手段辅助教学
21世纪，我们已进入到信息化时代，世界各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用给予了前所未有的关注。学生在学校学习的知识，一般都是前人在实践中长期积累的间接经验，它不再是感性的。在教学过程中，解决这种直接经验与间接经验、实际与理论的矛盾，利用现代技术是一种行之有效的手段。尤其是多媒体技术，可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，使学生获得极为丰富、生动、形象的感性认识，从而提高了学习兴趣。当学习兴趣与日俱增以后，学生的课堂注意力明显提高，对教学信息的反馈比较积极，增强了学生的学习主动性，使其不再把学习当
负担。 【参考文献】
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