滴水，自己要有一桶水，\那么这个比例放到现在，一桶水是不够用的。教师要成为常流常新的“自来水”，成为学生的“活水源”。无论是课程教材的改革，还是各种学科的整合，都让老师们体会最深的恐怕就是自身知识的贫乏。扪心自问:面对学生的畅所欲\问\，你还能做到对答如流吗?面对学生多渠道搜集的多元信息，你还能在他们面前侃侃而谈吗?恐怕会经常出现被学生问倒的情况吧。举一个身边的例子，在给学生上《金属材料与热处理》时，为了让学生能对合金钢感兴趣，我就举了关于美国陆军的M1AI主战坦克的装甲钢板是加了贫化铀来作为它的合金成分，以利于防护。同学们觉得很感兴趣，有同学就问我，飞机的发动机的合金成分是什么？我回答不了，我也跟他们实话实说。但是，这个事情让我觉得很汗颜。也正因为如此，在办公室里我会请教老师，在教室里也会出现师生共同探讨。我们的知识面需要不断扩大，既要学习专业知识，又要学习新的教育教学理论，加强科研能力，不懈地追求真知，扩展视野，使知识体系从封闭走向开放。丰富的知识结构是教师从事教育教学活动的前提条件，我们教师绝不能停下学习的脚步，我们要和学生一同成长，和“教学做一体化的教改一同成长，终身学习，在学习中提升自身素质、自身能力。
四、向学生传授科学的学习方法知识
1、举办学习方法讲座。通过开设学习方法讲座，专门讲授学习方法问题。讲授的内容包括学习目标的制定、学习的本质、学习的过程、学习的特点和学习的规律等。这样的话。让学生如何才能花最少的时间，尽可能的学到更多的知识。
2、结合各科教学的实际情况传授学习方法知识。老师不单要在课堂上传授这门课程的知识，还要传授这门课程的学习方法。比如：在《极限配合与技术测量》中有些概念靠死记硬背是掌握不了的，只能靠理解记忆。怎样才能理解记忆呢？是靠多看书中的例题和公差的示意图通过对例题和示意图的理解，对相关的知识点加以记忆。这样才不容易忘记。
3、总结推广优秀学生的学习经验。每个班级都有一些成绩优秀的学生。他们都有自己一套学习的方法和经验。老师要善于发现、总结和推广。总结推广优秀学生的学习经验，使得其他的同学感到亲切、可信、易学。这样的话，既可以促进学生对学习方法进行比较总结，也能促进班级中良好的学习风气。
一个人要经常实践和反思，才能向前发展。特别是反思。教师更应积极主动、创造性地反思、探讨在教学实践中所遇到的各种各样的问题，如课堂教学设计、
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教学方法改革、思维能力的培养、课堂教学心理等，对于职业教育的教学改革始终保持一种探索的习惯并及时加以总结，通过“思考——探索——总结——再思考——再探索——再总结”的良性循环过程，不断总结和探索教学问题，逐步形成理论性的、规律性的认识。
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