第一单元：童话寓言之旅
单元教学内容：
本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是寓言，剩下的课文是童话作品。在这个单元里，我们又能读到一些童话和寓言。稻草人的眼泪，让我们把同情的目光投向穷苦的人们；卖火柴的小女孩儿擦着的火柴，照亮了我们关注社会的眼睛；《自相矛盾》和《画蛇添足》这两则寓言，则让我们在会心的微笑中领悟古人的智慧??在学习课文时，要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。
单元教学目标：
1、识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。 2、能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。 3、认识破折号，了解它的作用。
4、指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
5、朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。 6、展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。 单元教学重点：
1、识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。 2、认识破折号，了解它的作用。
3、指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
单元教学难点：
1、指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
2、展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。 单元课时划分：
第一课2课时，第二课2课时，第三课2课时，第4、5课各一课时，语文百花园一计4课时，总计共12课时。
每课教学设计：
1 稻草人
教学目标： 1、让学生了解叶圣陶及他的一些童话作品。 2、文中生字、词的学习。
3、在有感情地朗读这篇童话作品时,了解稻草人在田里所看到的几件事,感受稻草人急别人所急,但又无能为力的思想。
4、能简要复述稻草人看到的几件事。 教学重、难点：
1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；
2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；
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3、学习作者的表现方式。 教学准备：
查阅作者资料，内心默默梳理上课步骤。 教学课时： 2课时 教学过程：
第一课时
一、导入
1、谈话导入（各种职业者的职责）。 2、作者介绍：
叶圣陶：现代作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。作品收在《叶圣陶集》里。著有小说《隔膜》、《线下》、《倪焕之》，散文集《脚步集》、《西川集》，童话集《稻草人》——中国第一部童话故事、《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。新中国成立后，曾任出版总署署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长，全国政协副主席。
二、课文新授： 1、初读课文。
（1）勾画文中生字、词。 （2）理清文章脉络。 2、探寻课文内容。 （1）字、词交流。 （2）课文内容交流。
3、学习课文1—2自然段。 （1）读1—2自然段。
（2）稻草人的外貌描写，知道稻草人是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）
（3）稻草人跟那些做比较？突出稻草人是怎样坚守职责的？（不添乱、不嫌弃、不贪玩、诚诚恳恳地工作）
（4）用一句话话概括1---2自然段的主要内容。
第二课时 一、复习导入 稻草人形象
二、课文新授：
1、品读3—9自然段。 （1）找一找：
文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）
文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛更深）
（2）读一读
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①文章中稻草人心里变化的句子。（四次） ②文章中稻草人动作变化的句子。（四处） （3）议一议 文章中稻草人的心里、动作描写实际上是什么造成的？把其写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人） 三、总结与拓展： 1、学完课文的收获。 2、稻草人的精神品质。 3、想对老太太说点什么？想对稻草人说点什么？ 4、谈学生的职责（各行各业） 板书设计： 1 稻草人 稻 外形 草 高兴 人 尽职尽责 着急 （善良 有同情心） 痛心 基础知识： 一、拼音写词语 pí fū gǔ jià lǎn dài dào suì báo mǎn qū zhú gān biě róu cuō ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chǎn chú yǎo jiáo chán zuǐ jī ròu bái hóu wǎn jiù hè sè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chén diàn diàn fèi kǔ lì zhí tǐng tǐng jìn zé rèn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字
shān( ) kàn( ) āi( ) liǎ( ) luò( ) dǒu( 扇 看 kān( ) 挨 俩 落 lào( ) 斗 shàn( ) kan( ) ái( ) liǎng( ) là( ) dòu(
Lù( ) mó( ) pǎi( ) jìn( ) jīn( ) sāng( 露 模 迫 劲 禁 丧 Lòu( ) mú( ) pò( ) jìng( ) jìn( ) sàng( 三、形近字组词。
扶（ ） 惰（ ） 慧（ ） 耕（ ） 褐（ ） 肤（ ） 隋（ ） 穗（ ） 耙（ ） 竭（ ） 讥（ ） 懒（ ） 猴（ ） 饿（ ） 挽（ ） 肌（ ） 赖（ ） 侯（ ） 蛾（ ） 勉（ ） 饥（ ） 獭（ ） 喉（ ） 饿（ ） 兔（ ） 四、写出下列词语的近反义词。
写近义词：懒怠（ ） 驱逐（ ） 挽救（ ） 警告（ ） 愁闷（ ）
写反义词：懒怠（ ） 驱逐（ ） 干瘪（ ） 挽救（ ） 沉甸甸（ ）直挺挺（
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) ) ) ) ）
五、给带下划线的字选择正确的读音，用勾标出。 稻穗（suì huì） 干瘪（biě biē） 咬嚼（jiáo jué） 秆儿（gǎn gān） 看守（kàn kān） 勉强（qiáng qiǎng） 六、下面句子不是比喻句的是（ ）。
A、她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！
B、今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。
C、他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。
D、新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。 七、句子
1、找出描写稻草人感情变化的句子，认真读一读，仔细体会，谈谈稻草人是一个怎样的人。 2、请从下面两题中任选一题完成。
（1）课文中哪个细节最能打动你？请抄下来，再写出自己的感受。
（2）仿照文中描写稻草人外貌的句子，写一段话，描写人物或塑像的外貌。
3、他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上。（破折号作用）
4、今年的收成一定可以使他的主人——一个可怜的老太太——笑一笑了。（破折号的作用） 5、她以前哪里笑过呢？（改成陈述句） 6、找出文中的拟人句。 7、文中第9自然段中“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？
课后反思：
2 寓言两则
教学目标：
1、学会4个会认字和5个会写字。
2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。 3、朗读并背诵课文。 教学重、难点：
1、读懂课文内容，理解寓意。
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2、掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。 教学准备：
查询学生一至六年级学过的寓言故事。 教学课时： 2课时 教学过程：
第一课时
一、导入
1、谈学过的寓言故事。 2、寓言出处及作者介绍
韩非：战国晚期韩国人(今河南新郑，新郑是郑韩故城)，韩王室诸公子之一，战国法家思想的集大成者。《史记》记载，韩非精于“刑名法术之学”，与秦相李斯都是荀子的学生。韩非因为口吃而不擅言语，但文章出众，连李斯也自叹不如。他的著作很多，主要收集在《韩非子》一书中 。《自相矛盾》选自《韩非子·难一》。
二、课文新授： 1、读《自相矛盾》，学习课文。 （1）自由读课文。 （2）规范断句。
（3）根据文中注释，自己理解全文。 （4）规范翻译全文。 译文： 楚国有个既卖矛又卖盾的人，他称赞着自己的盾，说：“我的盾很坚固，任何武器都刺不破它。”接着，他又夸起了他的矛，说：“我的矛很锐利，没有什么东西穿不透的。”有人质问他：“拿你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？”那人便答不上话来了。
（5）重点句子翻译。
“以子之矛陷子之盾，何如？”——“用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？” （6）为什么“弗能应也”？
这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。 （7）记忆文言词的意思。（课文下边） 2、理解寓言寓意。 （1）“自相矛盾”解释：矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。
（2）本文寓意：“自相矛盾”比喻自己的言行相互抵触,不能自圆其说。“自相矛盾”告诉我们说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己。
三、总结与拓展：
生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？
第二课时
一、导入
1、谈上篇寓言引出《画蛇添足》。
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