情境十五：中小企业电子商务案例 2 情境十六：复习
4. 教学模式、教学方法与手段 4.1教学方法
2 2 2 4 4 本课程的总体设计是以能力为本位，以项目引领和任务驱动的方式组织课堂教学内容，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，让学生在完成具体的项目和任务的过程中巩固和加深对理论知识的掌握，逐步培养学生利用数据库进行管理系统设计、开发和维护的职业能力。本课程采用基于项目的引导文教学法和传统的教学方法（如多媒体演示、实验、小组讨论、案例法等）结合进行。
4.2教学手段
除了传统的教学手段外，我们还采用多媒体教学、网络教学、实训教学和实习教学等多种手段相结合。围绕企业电子商务网站的工作流程组织教学内容，用最先进行的理念，就是以最新、最先进的电子商务网站为标准，用任务驱动教学法进行教学并服务于高职教育的培养目标和定位，坚持以工学结合为主要手段、以能力培养为核心，培养学生德智体全面发展的电子商务技术应用型专门人才和职业素质。
4.3考核形式及标准 1.考核评价模式
课程的评价模式通过6 个方面相结合，综合评价学生的知识掌握情况、 技能水平和综合素质，通过学生自评、学生互评、教师综合评定和校外评价相结合的多元评价模式相结合，过程评价与最终结果评价相结合，注重过程控制与改进后成果，以改进后成果作为评价依据，过程评价按《成果评价表》进行， 最终结果评定按评分标准表执行，并采用 《成果评价表》的格式对学生进行全面考核。学生最后成绩按过程评价占 60%、 最终结果评定占 40%进行综合评定，自评、互评和教师综合评定的比例如下表所示。
成果评价表 成果评价表 成果名称： 班 级： 学生姓名： 学 号： 成果简述 评价主体 学生自评 评价内容 总体评价 改进前 改进后 存在问题 改进意见、对策及完成时间 成绩评定 自评人签字 总体评价 学生互评 建议 成绩评定 互评人签字 总体评价 综合评定 建议 成绩评定 互评人签字 注： 1.成果评价结合评分标准表8进行，包括学生完成任务的态度、纪律和完成任务的准时性。 2.学生互评。可以由学习小组长+1~2人组员组成互评小组完成互评，互评内容包括自评的客观性评价。 3.综合评定。可由课代表、学习委员、班委组成的3~5人综合评定小组完成综合评定，综合评定包括对参加互评人员的客观性评价，课任教师按三分之一左右的比例抽查审批综合评定。 4.成绩评定按百分制评定，最终成绩的评定以改进后的成果为主。 5.改进完成时间由学生根据自身的情况自己确定，原则上不超过下一模块完成前。 6.本表类似学生的考试试卷，由学生（电子版）、课代表（电子版）和课任教师（电子版）妥善保存，并作为学生最终成绩的评定依据。 7.改进前后的成果（可截图）和其他辅助评定依据附后。 2.考核评价类型与分值
课程的评价结果包括两个考核成绩和两个等级，分别是：上机操作成绩、基础型实践考核成绩、拓展型实践考核成绩、综合实训成绩。各种考核评价类型如下表所示。
《电子商务网页设计》的考核评价类型 自评：互评：评价类型 评价方式 评价主体 考核内容 综合评定比例 上机操作考核成绩 操作（开卷） 任课教师、学生 HTML语言应用 3：3：4 108课时 分值 10 实践考核成绩 实践考核成绩 实践考核成绩 合计：
3.考核评分点及评分标准
基础型实践考核成绩、拓展型实践考核成绩、综合实训成绩，根据纪律考核情况、对待项目的态度、站点的目录结构、各个页面的布局结构、颜色搭配，文字、图像、动画的合理搭配，网页之间的链接是否顺畅，网页制作技术的应用，网站的整体浏览效果等方面进行综合评分。 评分参考标准如表所示。
网站开发实训的参考评分标准
序号 考核项目 （1）内容方面：主题明确，内容健康、具体，各个页面的文字、图像、动 画能够清晰地表达主题。 （2）版面结构：版面结构合理，每个页面都有返回上一级或1 网站效果 链接到其他页面的文字或按钮。 （3）视觉感受：色彩搭配协调、美观，页面设计规范，没有出现乱码、空链接和错误链接。 （4）网站风格：网站具有特色、主题、文字、图像、动画有创新。 2 3 4 纪律考核 实训期间组织纪律性强，无迟到、早退、旷课现象。 创新情况 制作的网页具有独创性，构思巧妙、有新意。 成员协作 小组成员协作精神强，所有的成员在规定时间内完成实训任务，无雷同现象或抄袭现象。 实训报告书写认真、完整、字迹清楚、页面整洁、实训收获大。 合计 5. 课程实施条件 5.1师资队伍
（1）为了使从事电子商务教学的教师能够适应教学要求，总体上要求50%的教师具有研究生学
10% 5% 5% 70% 评分比例 完成网页作品 任课教师、实训指导老师、学生 20 网页设计与制作的基本技能和综合能力 1：1：8 100 50 100 3：3：4 20 5 实训报告 10% 100% 历，其所在专业为企业管理、市场营销等相关专业。
（2）学校的相关部门应考虑采用学术会议、进修、观摩和学习等方面提供更多的机会，保证他们有一定的进修学习时间和到企业实习、学习的机会。
5.2教学设备和实习实训条件
为了保证本课程满足职业教育学生的培养要求，培养学生的动手操作能力、知识的综合运用能力、独立分析问题和解决问题能力、基本创新能力和团队合作精神，应保证一定的校内教学设备和校外的实习实训、条件。
校内配有电子商务实训室及市场营销模拟演练平台，满足学生的校内实训要求，同时校外还建立大量的实习实训基地。
5.3课程资源的开放与利用
本课程在教学过程中充分利用现代教学技术手段
（1）教学资料。采用多媒体课件，包括：PPT课件、电子教案、案例集、习题集、实训指导书等。
（2）积极采用现代化教学手段。利用本专业教师具有良好的信息技术专业背景优势，积极开展现代化教学，探索网络教学，实现资源共享。
（3）开展多媒体教学，精心制作多媒体教学课件。改变了教师上课写黑板、学生听课抄笔记的传统教学方式，增加了课堂教学的信息量和教学的直观性、趣味性，突出了课程的重点和实际应用能力，提高了教学效率和教学质量。
（4）教学环境。利用校内实训室和校外实训基地进行教学。利用网络技术作为学习内容和学习资源的获取工具，在网络上收集最新的电子商务网站建设与管理案例和经验。
5.4教材的选用与编写 （1）教材编写原则
教材编写过程中应注意理论与实际相结合，内容和形式要有利于学生的全面发展和长远发展。学生应该能够通过学习和使用教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条件。为此，教材应该尽可能采用启发式、发现式的学习方式，促使学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。教材应配有实践内容或配套实训教材。
（2）教材使用建议
在选用教材的过程中应该选用规划教材、获奖教材。教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。教材使用一段时间以后，应该及时对使用情况进行总结分析，思考一下教材的使用是否达到了预先制订的教学目标；是否有利于提高教学效果；应该在哪些方面做进一步的调整；是否继续使用该教材等。
（3）参考教材
李鼎主编，《电子商务网站建设》，高等教育出版社，2001年； 沈美莉 陈孟建主编，《电子商务网站建设与管理》，清华大学出版社 6. 其他说明
（1）理论考核与实践能力相结合。
（2）注意处理教学与评价的关系，体现学生在评价中的主体地位。
（3）本课程标准是根据电子工业出版社出版的高职高专市场营销专业系列规划教材中国经济出版的《广告理论与实务》教材，以及《现代广告学》、《广告原理与实务》、《广告原理与策划》等教辅中的内容来编写的。