5.动机强度与活动效率之间的关系呈U型曲线。错
6.亲和动机具有满足个体与人交往、获得尊重、减轻心理压力、获得安全感以及获得信息等功能。对
7.大学生既想学习成绩拔尖，又想在社会活动中表现突出属于趋避冲突。错
8.某女生喜欢吃奶油，但是又怕发胖，属于双趋冲突。错
9.动机冲突需要调节，而调节的能力反映一个人的意志品质和理智等心理素质。对
10.构成挫折的三要素：挫折情境、挫折认知、挫折感应。错
11.挫折作用具有两面性：一方面使人产生消极的情绪，另一方面磨练人的意志。对
12.根据归因取向的不同，如果将挫折归因于自己的性格、动机、态度、情绪、心境及努力等个人因素，就成为外归因。错
13.遇到挫折时，相信命运的安排，认为个体是无能为力的人被称为内控者。错
14.如果人们将机遇、他人的影响、任务的难度等外部环境或条件因素等作为自我挫折的原因，那么这些因素被称为情境性归因。对
15.情绪性反应是指个体在受到挫折后能保持冷静，审时度势，采取积极进取的态度和方式对待挫折，理智地做出适应性的反应。错
16.长期处于逆境状态中的青少年，容易养成多疑、多虑、孤僻、狭隘、情绪不稳的个性特点。错
17.退化是以与自己年龄和身份相称的幼稚行为应对挫折，以求别人的同情的无意识的反应。错 18.为了减少或免除因挫折而产生的焦虑和痛苦，寻找种种理由或值得原谅的借口替自己辩护，被称为“酸葡萄心理”或“甜柠檬心理”。对
19.升华是指一个人受到挫折后，将自己的欲望和动机转变为社会赞许的思想和行为方式。对 20.文饰也称合理化，是指当个体受到挫折时，为了减少或免除因挫折而产生的焦虑和痛苦，寻找种种理由或者值得原谅的借口替自己辩护。对
二、单项选择题
1.最具有积极性和建设性意义的防御机制是（） D A 退行 B 文饰 C移置 D 升华
2.（ ）是指当个体受到挫折时，为了减少或免除因挫折而产生的焦虑和痛苦，寻找种种理由或者值得原谅的借口替自己辩护。C
A 补偿 B投射 C文饰 D抵消
3.（ ）是指一个人受到挫折后，将自己的欲望和动机转变为社会赞许的思想和行为方式。A A 升华 B 压抑 C认同 D认同
4.（ ）是指把某种不容许的冲动.欲念潜意识地转化成强烈的相反形式。D
A 升华 B否定 C投射 D 反向形成 5.（）是指把他们自己受到的挫折的原因推诿到他人身上或归咎于别的原因，以此来减轻自己的内疚和焦虑，逃避心理上的不安。 D
A 压抑 B抵消 C补偿 D投射
6.( )是指个体将对某人或者某物的负面情绪转移对象以寻求发泄的过程。A
A 移置 B幻想 C否定 D升华 7.以下不属于挫折心理防御机制的是（ ）D A.升华 B.压抑 C.投射 D.偏执 8.哪个不属于需要层次理论（ ） B
A.生理需要 B.心理需要 C.安全需要 D.社交需要
9.下列哪一个不是挫折的构成要素（）C
A.挫折情境 B.挫折认知 C.挫折应对 D.挫折反应
10.下列不属于动机的冲突表现的形式（ ）A
A 双重利弊冲突 B双趋冲突 C双避冲突 D三重趋避冲突
11.按照动机的指向和作用分类，下列不属于大学生动机的是（）A
A心理动机 B亲和动机 C成就动机 D生理动机
12.下列不属于需要层次理论的是（）C
A审美需要 B自我价值实现需要 C社会需要 D尊重需要
13.1968年，提出需要层次理论的心理学家是（）B
A巴甫洛夫 B 马斯洛 C斯滕伯格 D罗杰斯
14.( )指个体要求系统化地认知、解释和理解世间事物的需要。C
A 安全需要 B社交需要 C求知需要 D审美需要
15.希望胜过周围的人，获得事业的成功，取得成绩的需要是（）B
A求知需要 B成就需要 C建树需要 D权力需要
16.希望获得友谊，有知心朋友，同学间团结友爱，想得到和给予爱情的需要是。（）C
6
A助人需要 B归属需要 C 友情需要 D求援需要 17..动机强度与活动效率之间的关系呈( )型曲线。C A U B V C倒U D W 18在挫折归因过程中，性格、动机、态度及努力的个人因素称为（）。D A综合归因 B外归因 C情景归因 D内归因 19. 文饰也称合理化，是指当个体受到挫折时，为了减少或免除因挫折而产生的焦虑和痛苦，寻找种种理由或者值得原谅的借口替自己辩护。俗称（ ）C A酸柠檬心理 B甜葡萄心理 C酸葡萄心理 D反向形成 三、多项选择题 1.按照动机的指向和作用分类，大学生的主要动机有以下哪几种？（ ）ABD A．生理动机 B.亲和动机 C.社会动机 D.成就动机 2.动机的冲突表现的形式主要有（ ）ABCD A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D双重趋避冲突 3.构成挫折的要素（ ）ACD A 挫折情境 B 挫折应对 C 挫折反应 D挫折认知 四、论述题 试述马斯洛的需要层次理论并任举一例说明其在日常生活当中的应用。 教材P66-67 第五章 大学生的心身问题试题及答案
一、判断题
1人的躯体和心理是各自独立的。错
2.个体的发育包括身体发育和心理发育两个方面，而身体发育是心理发展的生物基础。对 3.男性和女性在体格上表现出的不同性别特征是性心理形成的重要基础。对
4.所谓的自我即关于个体对自身的认识和观念，可分为“主我”和“客我”。对
5.研究显示，艺术类专业的大学生对自己的体像
评估低于普通专业组大学生。错 6.性生理发育是性心理发展的生物学前提条件。错 7.大学生性生理的发展过程既有自然属性，又有社会属性。对 8.精神与生理活动的矛盾冲突才是人之为人的本质特点。错 9.心灵和躯体既是两个根本不同的东西，又是可以互相影响.互为因果的东西。对 10.17世纪的荷兰哲学家和心理学家埃里克森提出了“心身双面论”。错 11.“心身同一论”认为心灵和身体是实体，是统一实体的固有的不同属性。错
12.神经过程是心理过程发生的条件，但生理过程和心理过程又是两种并行的和完全对等的，互不
干涉的过程。对
13.20世纪40年代，坎农在生理学家贝纳德关于“内环境”概念的基础上提出了“内环境稳态”学说。错
14.无论外界刺激的性质如何，机体的反应其实都是特异性的，即称之为“全身适应综合症”。错 15.应激反应的构成有应激源、机体认知评价及应激反应三个要素。对 16.应激源可分为单一的或复合的、急性的或长期的、积极的或消极负面的等不同类型。对
17.应激反应则可以分为三个阶段，第一阶段：警觉期；第二阶段：阻抗期；第三阶段：耗竭期。
对
18.所有神经症和心身性疾病的发病条件必须具备疑病性素质、机遇和精神交互三个要素的共同作用。对 19.“超我”是一种宣泄机制，允许快乐原则和现
实原则的实施。错
20.弗洛伊德认为人格由自我、本我、超我三个部
分所构成。对
二、单项选择题
1.“本我”是遵循什么原则？（ ）B
A现实原则 B快乐原则 C宣泄原则 D自由原则
2.“超我”是由人格中什么成分构成的？（ ）C A 自我理想 B良心 C A和B D都不是 3. 下列哪个不属于体源性心理问题？（）B A 社交恐惧症 B 神经性厌食 C疑病性神经症 D与性功能有关的身心问题
4.体像烦恼与消极应对方式呈显著相关，其中容
7
貌烦恼、形态烦恼与消极应对方式呈显著（C） A 性腺分泌量增多 B第一性征发育成熟 A 正相关 B零相关 C 负相关 D不相C出现体像烦恼 D第二性征逐渐突出 关 18. ( )提出了“内环境稳态”。C 5.男性和女性在体格上表现出的不同性别特征是A笛卡尔 B贝纳德 C 坎农 D弗洛伊性心理形成的( )C 德 A相对重要基础 B前提条件 C重要基础
D基础前提
6.（ ）主要就是自己对自己躯体的看法、评价和体验。B A 精神的我 B物质的我 C身体的我 D心理的我 7.17世纪的荷兰哲学家和心理学家斯宾诺莎提出了（ ）。A A心身双面论 B 心身双重论 C心身论 D精神交互作用学说 8.应激反应则可以分为三个阶段，第二阶段是（ ）A
A阻抗期 B警觉期 C耗竭期 D枯竭
期 9.弗洛伊德把人格分为（ ）C A 自我、超我 B本我、超我 C 自我、本我、
超我 D自我、本我
10.人们在择友时，什么是决定性因素？（ ）C
A外貌 B个人品质 C内在要求 D社
会地位
11、不敢面对自己，每当想起有关自己的容貌、
能力等问题，或孤独自处时，即感到莫名的恐惧，这是什么病症。（ ）A A自惧症 B惧人症 C自卑症 D恐惧症 12. 表现为反复发作的，难以控制的和不可抗拒的渴求摄食的优势观念在短时间内摄入大量的食物的是什么心身疾病。（）B A神经性厌食 B神经性贪食 C神经性呕吐 D非器质性睡眠障碍 13. （ ）学派认为人的心理问题是后天学习的结果。B A精神分析理论 B行为理论 C人本主义理论 D近代的心身理论 14. ( )是情绪产生的基础。B A动机 B需要 C行为 D自我意识 15. 精神分析学派的代表人物是（ ）A A弗洛伊德 B华生 C罗杰斯 D班杜拉 16. ( )决定情绪的性质。B A行为 B认知 C动机 D需要 17. 下列不属于性成熟主要表现的是（ ）C
三、多项选择题 1.应激反应的构成有几个要素。（ ）ABC A应激源 B机体认知评价 C应激反应 D应激过程 2.人格由哪几部分所构成。（ ）ABC A自我 B本我 C超我 D主我 3.导致大学生心身疾病的常见的心理及社会因素有（ ）ABCD A环境的改变 B人格因素 C人际关系问题 D恋爱问题 四、论述题 试述如何对大学生的心身问题进行自我调适？ 教材P100-104 第六章 大学生的自我意识试题及答案 一、判断题 1.自我意识是人区别于动物的重要心理标志。对 2.自我意识包括自我感觉、自我评价、自我监督、自尊、自爱、自信等。对 3.自我发展有四个层面，即物质自我、心理自我、社会自我、理想自我。错 4.美国的心理学家詹姆斯将自我分为两个部分：一个自我是认识的主体是“主我”，另一个是自我是被观察和认识的“客我”。对 5.从知、情、意三个方面的关系来看，自我意识是由自我认知、自我体验和自我调节三个子系统构成的。对 6. 自我调节的实现是自我意识的能动性质的表现。对 7.自我监控是以一种监督主体及监控对象为同一客观事物的监控。对 8.自我监控是个体自我发展和自我实现的基本前提和根本保证。对 9.从三岁左右到青春期，是个体接受社会化最深刻和社会自我快速增长的关键时期。对 10.从青春期到成年，个体的心理自我迅速发展，
8
同时生理自我的社会自我也逐渐成熟。对
11.弗洛伊德把人的灵魂分为理性部分、意志部分和情感部分。错
12.柏拉图认为，意识是由潜意识、前意识和意识三个部分构成。错
13.美国心理学家埃里克森认为，自我在为本我的需要服务过程中发展了自身的各种功能。对 14.弗洛伊德认为超我则代表良心、自我理想的道德部分。对
15.美国心理学家邓纳特提出了自我的认知加工理论，认为在人脑自我意识的过程中存在四种信息获取方式。错
16.自我实现的人格特征有自主而不依赖环境、关心社会以及同情和帮助人、能发展与他人的深刻关系等。对
17.英国心理学家约翰逊·莱尔德认为，人脑的自我意识活动与计算机加工信息的运算过程相类似。对
18.大学生由刚进校的“ 依赖性”和“盲目性”，经过“想入非非”的阶段而渐趋稳定，到毕业前就显得沉稳很多。对
19.奥地利心理学家哈特曼提出了自主性自我的概念。对
20.罗杰斯的人本主义心理学认为，自我实现就是一个人力求变成他能变成的样子，这是人的最高动力和需求。错
二、单项选择题 1.什么是个体在后天的社会化过程中逐渐发生发展起来的个性心理特征？（ ）A A 自我意识 B个体意识 C先天意识 D无意识 2.幼儿在什么时候就对镜子里自己的形象感兴趣？（ ）B A 6-8个月 B 8-10个月 C 10-12个月 D 12个月以后 3.自我意识形成大概经历的阶段是？1.生理自我 2.社会自我 3.心理自我（ ）A A 123 B 321 C 132 D都不是 4.研究表明，约有（ ）左右的大学生对自己的评价不同程度地偏高，他们一直是社会评价和社会期望都比较高的群体。C A 1/3 B 2/3 C 3/4 D 4/5 5.下列不属于元认知结构的是（ ）C A元认知知识 B元认知体验 C元认知反馈 D元认知监控
6.进入大学以后，大学生的自我意识有了明显的变化，出现了（ ）的分化？ C
A理想自我和心理自我 B现实自我和社会自我
C理想自我和现实自我 D社会自我和理想自我
7.大学生的自我意识经过（ ）的不断发展，发生了明显的飞跃。 C
1.统一2.矛盾3.新的矛盾 4.新的统一 A 4321 B 2314 C 2134 D1234
8.自我意识，即对自己的身心状态及对自己同客观世界的关系的观察、认识、（ ）C A 想法 B观点 C态度 D感受
9.自我意识包括自我感觉、自我评价、自我监督、自尊、( )、自信等。 B
A自强 B自爱 C自负 D自立 10.自我发展有五个层面，即物质自我、心理自我、（ ）、理想自我、反思自我。B
A家庭自我 B社会自我 C.大众自我 D生理自我
11.（ ）是自我意识的重要组成部分？ B A 身体素质 B 认知和体验 C 体型和相貌 D体像和容貌
12.从( )方面的关系来看，自我意识是由自我认知、自我体验和自我调节三个子系统构成的调节。 D
A 真、善、美 B 性 、情 、意 C知、 情、
善 D知、情、意 13.我国古代思想家（ ）提出“知人者智，自知者明。”A A老子 B庄子 C曾子 D孔子 14.自我监控是个体自我发展和自我实现的（ ）和根本保证。B A重要基础 B 基本前提 C基本基础 D前提条件 15.（ ）把人的灵魂分为理性部分、意志部分和情感部分。 B A 亚里士多德 B柏拉图 C 詹姆斯 D哈特曼 16.（ ）认为心理是生物进化赋予人适应环境的一种机制，并与外部世界同步发展和相互作用。 B A 弗洛伊德 B詹姆斯 C哈特曼 D罗杰斯 17.( )认为个体具有在心理模型中进行多重镶嵌的能力。A A莱尔德 B弗拉维尔 C邓纳特 D弗洛伊德 18.美国的心理学家邓纳特提出了自我( )理论，
9
认为在自我意识的过程中存在三种信息获取方D.120~370厘米 式。 C 5.( )是人际交往的前提。A
A 认识理论 B加工理论 C认知加工理论 A.动机 B.认知 C.情感 D.态度 D实现理论 19.美国心理学家（ ）提出了自我的元认知结构理论。 C A 邓纳特 B 詹姆斯 C 弗拉维尔 D莱尔德 20.自我评价过高的原因（ ）C A高估了理想中的自我 B 高估了现实中的自我 C 混淆了理想中的自我和现实中的自我 D过于自信 三、多项选择题 1.自我发展有几个层面？（ ）ABCD A 物质自我 B理想自我 C 社会自我 D心理自我 2.从知、情、意三个方面的关系来看，自我意识是由几个子系统构成的。（ ）ABD A自我认知 B自我调节 C自我反馈 D自我体验 3.如何正确的认识自我与自我实现（ ）ABCD A要客观地认识自己 B 努力地悦纳自己 C 积极地改造和完善自己 D实现自我 四、论述题 试述大学生自我意识的特点、常见的偏差以及如何调适？ 教材P116-118 第七章 人际关系 一、单选题 1. （ ）是人类社会的基本属性。D A．物质属性 B.精神属性 c.意识属性 D.人际关系 2. （ ）是形成人际吸引和人际冲突的关键因素。B A.心理 B.行为成分 c.语言 D.情感成分 3. 影响人际交往的成因中，态度与认知因素主要包括（）D A.自己的认知 B.对他人的认知 c.对人际交往的态度与认知 D.以上都是 4. 亲密距离是指相互间的距离在（ ）之间B A.10~40厘米 B.15~44厘米 c.46~122厘米
6. ( )是人际交往的第一原则。B A.平等原则 B.尊重原则 C.诚信原则 D.互利原则 7. 认为运动员四肢发达、头脑简单，女孩软弱、无主见，南方人精明，北方人厚道。 这是( )B A.第一印象效应 B.刻板效应 C.角色固着 D.投射效应 8. 在交往中对于可能引起喜怒哀乐或与大家共
鸣的事情无动于衷，或“喜怒不形于色”。这是
( )A A. 情绪情感反应过于冷漠 B.情绪情感反应过于强烈 C.自卑 D. 嫉妒 9. 人与人之间在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之间的相互关系，如同宿舍、同班的同学更容易成为朋友。这是人际交往中的( )B A.态度相似性 B.空间临近性 C.需要的互补性 D.情感的相悦性 10.两个素不相识的人第一次接触，彼此会根据一个人的外貌、表情、姿态、谈吐、衣着等做出一个初步的评价，形成某种印象。这是( )A A.第一印象效应 B.刻板效应 C.晕轮效应 D.投射效应
11. 在交往中不分场合、不分情境、不分对象、
不顾轻重恣意纵情的现象。这是( )B A. 情绪情感反应过于冷漠 B.情绪情感反应过于强烈 C.自卑 D. 嫉妒 12. ( )是指仅仅依据某人身上的一种或几种
特征来概括其他一些未曾了解的人格特征的心理
倾向。C
A.第一印象效应 B.刻板效应 C.角色固着
D.投射效应 13. 心理健康的人在社会交往中可表现为( ) C A.经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态 B.对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心 C.有自己喜欢与不喜欢的人 D.接触异性时经常表现为紧张的情绪 14. ( )是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式。A A.微笑 B.打招呼 C.点头 D.鞠躬 15. 根据心理学( )在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意
10